C名师教学设计1

永坪镇中心小学教学设计

课题名称

科目

课型

执教人

英语

新授

陈敏

所教年级

教学时间

课时

四年级下册

2018.4.11 共6课时 第2课时

Unit2 What time is it? Part A let’s learn 本单元以time这一日常生活密切相关内容为话题展开。重点学习时间表达和描述不同时间进行的日常活动。主要句型是What time is it ? It’教材 分析

训练学生能够正确熟练地运用他（她）们丰富多彩的日常生活。

time to...和It’s time for... 本课是一个对话教学课，本单元的主要型在前几课时中已经进行了教学，本课时以Mike的一个日常生活片段为例1.能力目标：a.能够询问时间并给出正确的回答。如：What time is it ?It’8 o’clock b.能够结合学过的语言描述自己的日常生活。

2.知识目标： a.能够听，说，认，读本课时的主要单词和词组: music class教学

P.E. class , English class ,lunch , dinner

。 b.能听懂、会说“Wh目标

time is it ?It’s...o’clock. It’s time for/to …”并能在情景中行运用。It’s 6:30.It’s time to get up. It’s 8:00. It’s time fEnglish class. 3.情感目标：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 情境教学法、任务型教学法。

教学

方法

1.能够听，说，认，读本课时单词和词组: music class , P.E. class教学 English class ,lunch , dinner。 2.让学生熟练掌握问重点

句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

1.熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型教学 “It’s time for…”的用法。 2.难点 用所学知识进行日常生活交际。

教学 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

准备

2.教师准备一个教具钟。

Step1: Warm—up 1、say hello. 2.Let’s sing“Ten little candles”. 【这里我通过让学生唱英语歌曲《Ten little candles》一方面起到复习十个数字的作用，同时在不知不觉中创设了浓厚的英语氛围，自然地过渡到英语课堂中。】

2.出示图片钟，复习句型what time is it ? It’s …o’clock. 教 【老师问，学生根据时钟上的时间快速回答。学生具有较强的好胜心和表现欲，快速反应能有效激发他们对英语学习的兴趣，以及尽学 快进入本课内容做好铺垫】 Step 2: Presentation 过 1.出示教具钟并询问

“what time is it ? It’s 8：30.”当我们程

跑完操后，我们应该吃早餐；此时屏幕上呈现的“breakfast”单词闪现几下。教学此单词。

2.紧接着教师利用上图问学生：What time is it? 引导学生用It’s time for ...进行回答。课件呈现此句型，然后利用钟面时间的不断变化进行操练。

3.时钟“嘀嗒嘀嗒”地走动，最后定格在9点钟，此时教师问大家：What time is it?待It's nine o’clock呈现后，屏幕上跳出一本备注

英语书，同时旁边出示“English class”此时教师可让学生自己尝试读一读这个词组。

【学生已学过English和class，让学生自己说出新词组，他们会更有成就感。】

4.类似方法教学lunch, music class , P.E.class ,dinner ,同时进行简单的机械操练。

【这里我主要利用多媒体技术呈现新授内容。环节的展开自然有趣，又贴近学生生活，能够激发学生的参与热情。】 5.Let's check Step3: Practise. Step4: consolidation 作业 1.抄写今天所学新单词每个五遍； 2.设计

自己设计一个作息时间表，下节课带到课堂给同学们展示。 Unit2 What time is it? 板 breakfast Part A let’s learn 书 English class What time is it ?It’s...o’clock. 设 lunch It’s time for/to … 计

music class P.E. clasdinner 教学 反思