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Unit 6 How do you feel? 教学内容：Let’s check Story time 教学目标: 1、知识与技能：（1）要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。（2）通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。学生能
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- 2018-04-27 08:42:00
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- 学校：成田镇家一小学
B第一课时评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：B第一课时评课稿
正文
Unit
6
How
do
you
feel? 教学内容：
Let’s
check
Story
time 教学目标:
1、知识与技能：
（1）要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
（2）
通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。学生能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
2、过程与方法：
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3、情感态度和价值观：
培养学生关心他人，为他人着想的品质。
学情分析：
本课的学习者是六年级的学生。在三至五年级的英语学习中学生已经接触过“happy”一词，本课时钟出现afriad, angry等已经学习共过的单词。六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降。教学中，教师应面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
教学重点、难点分析:
1
1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。
2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
教学准备：多媒体课件
教学过程: 一、Preparation
Let’s
chant 二、Presentation 1、Listen and match
1）教师请学生逐一看图，尝试用自己的话描述每一幅图。然后播放本部分录音。学生听录音，为图片连线。
2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。
2、Listen again and circle the right answers.
1）听前教师要求学生读题，尝试猜测答案。
2）教师播放录音，学生独立完成练习。
3）教师采取先小组互评，再全班分享的方式校对答案。
三、
Production
Let’s wrap it up 。
1）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示感受和感情的形容词，可以利用这个版块再进行复习巩固。
2）本版块尽量启发学生思维，要求他们自己进行总结。
2
3)完成练习。
Story time : (1)教师放C Story time的录音，学生听录音回答问题：“Who are they ?where are they going ？What
are they doing ?what will zoom do ？Why ？”
(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。（3）教师要求学生再次阅读，鼓励他们发现文中的新单词和短语，引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
（4）教师展示本板块的文字内容，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。
（5）、小组分角色表演。
四、Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
五、Homework :
1、熟记短语。
2、用学习的的知识描述自己家人的职业。
3
板书设计：
Unit 6
How do you feel ?
Feel
warm
sad
cold
bad
ill
sorry
hungry
4
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 08:42:00
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5ygggwenku_35292
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关于本教案的常见问题
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