Words in each unit教学实录

Unit 5

What does he do？

PartA

Let’s learn

Listen, match and say 一、

课标分析：

本节课所学习的内容是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语六年级上册

Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn Listen, match and say部分。

二、教学内容分析：

本课内容是本单元的基础，学习四个表示职业的新单词及句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学生以后学习类似的话题打下扎实的基础，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。因此，在教学过程中，运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。

三、教学对象分析：

小学六年级的学生，已经具备了一定的基本知识和技能，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。通过本单元A部分talk的学习，同学们对询问职业的句型有了一定的认识和了解，为本课时的学习打下了基础，但是学生们缺乏语言交际能力，所以在课堂上运用多媒体技术为学生创设语言交际情境变得尤为重要，同时也为学生的语音语调进行很好的示范，从视听上极大地帮助学生规范语音。

四、

教学目标及教学重难点：

（一）教学目标

1.知识与技能

（1）能够听、说、读、写四会单词或词组factory worker, postman, businessman,

police officer。

（2）能够运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do?

He is a businessman. 与别人进行沟通交流。

2.过程与方法

1

（1）通过场景图和录音，运用多媒体展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。

（2）在学习操练句型的过程中，运用不同的形式学习操练生词，并灵活运用于所学句型中。

3.情感态度与价值观

让学生学会与他人合作，运用所学英语进行交流，树立健康积极的生活态度，并培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。

（二）教学重、难点

1.教学重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。

2.教学难点：掌握单词的词形和意义，能够灵活运用所学句型单词进行问答，不断培养学生的语言运用能力和交际能力。

五、教学策略：

使用引导法，游戏法，积累法。

六、教学用具：

电子白板、卡片、实物

七、教学过程：

教学步骤

Step1: Warm-up

教学目标与内容

（1）Free talk （2）教师播放歌曲《What do you want to do? 》师生共唱。

Step2: 设计意图

整合点与软件

激发学生的在这一环节学习兴趣，中，通过交互建立良好学式多媒体播放习氛围，歌歌曲，激发学曲的呈现为生的学习兴新授内容进趣，学生多种行铺垫。

感官参与学习，初步感知新知识。

（1）教师播放动画，听录播放动画先用交互式多媒Presentation

音回答What does Oliver’s 进行整体呈体把学生带入

2

father do？自然引导出单词现。让孩子情境中，学生businessman.教师教读,学生练像观看故事在真实情境中习。并练习句型Is your father a 一样兴趣盎体验，让知识postman? No, he isn’t. What does 然的感受语新授在真实自your father do? He is a 言，学习新然的情境中businessman。

单词。

成。

（2）教师通过上节课Let’s

与学生在情

talk部分的内容，引导学生说出景中交流新地点名词factory，理解学习词组知，初步感

factory worker，师生练习。复习知句型和单利用多媒体将学过有关职业的名词。

词，引导学教学内容形象

生复习四年生动化，化静级学过的以为动，化抽象er结尾的职为具体，把知识更直观、更业单词。

系统的展现在（3）教师以邮寄明信片为由，用语言创设学生面前，达学习单词postman，游戏操练。情境，展现到了突破教学练习句型Is your father a 单词，在句重难点的目postman? No, he isn’t. What does 型中反复操的。

练。

your father do? He is a....

（4）教师戴上警察的帽子，借助工具使

问：What do I do? 引导学生回学生能更清答：police officer. 出示图片，教晰的理解词组的含义，师教读词组police officer。

给孩子提供一些真实的情景去运用语言。

Step3: and extension

（1）Play a game:Play the 用所学知识用电子白板的在生活中进交互性，激发行真实的交了学生的探究流和运用，的兴趣，进一体会语言交步帮助学生巩Consolidation piano. （2）教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，学生间就此部分信

3

息展开对话练习，鼓励学生运用际的快乐。

所学语言自由发挥。

六、板书设计：

Unit 5 What does he do?

factory worker

postman

businessman

police officer

固当堂所学的基础知识。

Is your father /mother a …?

No, he /she isn’t.

What does he/she do?

He/She is a … . 七、教学环境分析：

学校每个教室都配备了电子白板设施，在课堂上借助多媒体融合英语教学，非常便捷，有趣的动画，色彩和声音的结合能够极大地调动学生学习语言的兴趣，情景的创设也使得语言交际更加真实，便于掌握。

八、教学反思：

通过本节课的学习，学生能过掌握四个表示职业的新单词及句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.

学生能在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。

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