4 生态平衡说课稿【一等奖】

《

寻找生物的家园》教学设计

第二示范小学

陈国玲

2018年4月

教学目标：

1、能列举生物依赖环境生存的事例。

2、理解生物栖息地的含义。

3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。

教学重点及难点：

知道生物离不开合适的栖息地，观察一棵树上栖息的生物。

教学过程：

一、 导入

同学们，咱们蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。这节课就让我们来当一名小小生物学家，一起去《寻找生物的家园》，探究生物的奥秘。

二、 新课

1、同学们请看大屏幕：

（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片），

看看大家是否认识这些生物？知不知道它们都叫什么名字？同学们真厉害，知道的真多。同学们再看大屏，这是以上这些动们的家园，那么企鹅、狮子、小鸟和海龟各自会生活在怎样的环境里呢？现在，我们就一起来给这些动物们找一找它们的家园吧，请同学们四人小组讨论并在老师发给

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大家的图片卡上用线把动物和相应的生活环境连起来，看哪组能给这些动物找到适合它们生存的家园？

2、展示连线卡片，矫正对错。

（出示幻灯片连线图），小组汇报矫正对错。那么在这些环境中，除了我们刚才看到的动物以外，还会有哪些动物呢？谁来说说南极除了企鹅外，还会有哪些动物生活在那里？（南极：海豹、海狗、海狮、磷虾等）：那么美丽的草原上除了狮子，还会有哪些动物呢？谁来说一说。（草原：斑马、羚羊、豹子等）；树林中除了小鸟以外，还生活着哪些动物?谁来说一说。（树林：野猪、蛇、猴子、老虎等）；谁又来说一说，海洋中，除了海龟外，还有哪些动物？（海洋：鲸、鲨鱼、鳍等）；真棒，知道的真多，不愧是小小生物学家，大家把掌声送给她。

那么，请同学们根据平时的观察，想一想大自然中，还有哪些地方也是生物的家园?谁来说一说？真棒，不愧是生活中的有心人。

3、理解生物的栖息地的含义

同学们，通过刚才的学习，我们知道了生物都有自己的家园，那么生物的家园又叫什么呢？请看大屏，看看生物的家园又叫什么？对，生物的家园又叫生物的栖息地。好，大家把什么叫生物的栖息地这个概念齐读一遍。

4、了解同一栖息地上的生物之间的关系

同学们，同一栖息地上，不同种类的植物和动物可以在一起生活，那么它们之间会是什么关系呢？大家看。它们有些可能成为很好

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的伙伴，有些却可能成为敌人。是伙伴，就要互相帮助，共同合作，于是它们之间就形成了合作关系。请看，这五幅图中的生物就是很好的合作伙伴。那么这些生物伙伴是怎样相互合作的？谁来说一说小丑鱼和海葵是怎样合作的？对了，小丑鱼引诱其他动物游向海葵，海葵为小丑鱼提供安全的栖息地。（出示幻灯片）；谁来说一说蜜蜂和花是怎样合作的？是的，蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。那，谁又来说说啄木鸟和树木是怎样合作的？对，啄木鸟帮树除虫，树为啄木鸟提供食物。那么，鸟和果实又是怎样合作的？对了，果实为鸟提供食物，鸟吃完果实时能帮助果实播种。

生物为了生存，需要从周围的环境和猎取食物，于是他们之间就形成了敌对关系。比如熊吃鱼，熊和鱼是敌对关系，小鸟吃虫，小鸟和虫子是敌对关系。接下来，老师请同学们帮我找一找下面这幅图中的动物们之间的敌对关系。先看这幅图中有哪些动物，再看看这些动物中哪些形成了敌对关系。

5、同学找非洲原图上的动物之间的敌对关系，并汇报。

播放幻灯片《非洲大草原》，请同学们看大屏幕。同学们，请看大屏幕，这是辽阔无垠的非洲大草原图。在非洲大草原上，生活着许多动物，你能说出它们的敌对关系吗？谁来找一找哪些动物之间是敌对关系。对了，图中的猎狗和斑马、角马、犬鼠是敌对关系。狮子和犬鼠、斑马、角马是敌对关系。

6、让同学说一说除了图画中的敌对关系外，还知道大自然中的

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哪些敌对关系？

7、小组讨否应该消灭猛兽，而保护那些弱者？

既然自然界上有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？（小组讨论回答）不能，因为把猛兽消灭了，大自然就会失去平衡。因此，我们要珍爱，并善待动植物的生命，不伤害它们。

三、

小结

教师总结：同学们，这堂课的学习即将结束了，通过对《寻找生物的家园》这堂课的学习，你们你们有怎样的收获呢？谁来说一说？（引导学生说保护地球环境，不乱捕杀动物）对了，我们要保护环境，不乱杀动物。

四、课外延伸

同学们，我们的知识不但能在课堂上学，而且课外也能学。请同学们放学回家后按一下三点进行课外学习。

1、一棵树可以成为许多动物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息的情况做个记录。

2、查找其他动物合作与敌对的资料。

3、观看电视电视专题片《动物世界》。

五、

板书设计

寻找生物的家园

生物的栖息地

伙伴

（

合作关系

）

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敌人

（敌对关系）

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