Words in each unitPPT及课堂实录内容

人教版英语PEP四年级下册

Words in each Unit --- Unit1

此课时将学习Word in each Unit --- Unit1

“playground”和“computer room”, “art room”, “music room”四个单词、词组。

内容简析

学生在三年级和四年级上学期已认识学情一些英语单词，会用英语表达简单诉分析

求，进行简单的对话，有了相应的基础。

教学

目标

重难点

学前准备

教

学

过

程

1. 能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组

“computer room”, “art room”, “music room”。

2. 能够在语境中运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其大致位置。

1. 重点：能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组

教学“computer room”, “art room”, “music room”。

2. 难点：“art room”前面用“an”，不用“a”。

预习，将新单词划出来，并准备画纸，画笔，英语练习本。

多媒体教学法、对话法、表演法

法

学时1课时

划分

设计意图

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放歌曲“This is our school”，学生跟唱，活跃气氛。

3. 师生用上节课所学重点句型进行简单的对话，学生根据实际情况回答。

教师：Do you like our school? 学生：Yes ,wo do…. 教师：Do you have a library? 学生：Yes ,we do …

教师：Do you have a teachers’ office? 学生：Yes ,we do. It's on the second floor.…

Step 2：Presentation 1. 学习“computer room”, “music room”, “art room”

(1) 教师出示图片，问：What can you see ? 学生自由回答。

引出“computer room”, “music room”, “art room”。

(2)教师出示教师的照片，问：What’s this ? 学生答：classroom (3)教师出示计算机教室单词，教师播放录音，学生跟录音读、自读；教师请举手的学生带读；

How to spell ? 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书后在练习本上写；

(4)教师引导学生问：Do you have a computer room? 教师回答:Yes, we do. (5)“music room”, “art room”的教授同上。（提醒学生表示一间美术教室，要用an art room）

2. 学习“playground”

(1)教师指窗户外的操场，出示体育场图片，引出“playground”

教师播放录音，学生跟录音读、自读；教师“开火车读”；

教

学

过

How to spell ? 学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书后在练习本上写；

S: Do you have a playground?

T: Yes, we do. (2)对比“playground”和“gym”. 教师出示体育场和体育馆的图片，引出“playground”和“gym”,请同学们对比两者的不同。

教师引导学生提问: Do you have a gym ?

教师回答: No, we don't. 3. Let’s learn 教师介绍对话情境：

Wu Yifan and John are good friends. They are talking about Wu Yifan’s school. Let’s listen to the tape and know something about Wu Yifan’s school.

(1) 教师播放B Let’s learn录音，学生跟读，说说Wu Yifan的学校有哪些功能室。

(2) 再次播放B Let’s learn录音，学生跟读。（教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。）

(3) 同桌合作，分别扮演Wu Yifan和John，用句型“Do you have a ...? Yes, we do. It’s on the ... floor.”，结合本部分的情境图进行问答练习。

(4) 教师问全班学生：“Do

you have an English book?”，引导学生回答：“Yes, we do.”；教师再问一位学生：“Do you have an English book?”，引导学生回答：”Yes, I do.”，帮助学生明白在回答句型“Do you have …?”时要根据实际情况使用正确的人称。

Step 3：Practice 1. B. Look, ask and answer. (1) 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。

(2) 教师用课件出示情境图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。

(3) 教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作。

2. 游戏Gold finger. 快指快答，教师手指哪个单词，学生迅速读出，组与组之间进行比拼。

3. 让学生画出我们的学校，标出各种功能室（提醒学生可以用以前学过的功能室单词）。让学生同桌两人一组用Do you have a …? Yes, we do. It’s on the ... floor.来对话。挑几组学生站起来表演。

Step 4: Summary 出示图片，教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5：Homework 1.在四线三格中正确仿写本课单词，每个单词仿写5遍，汉语2遍。

2.运用句型“Do you have a …? Yes, we do. It’s on the ... floor.”和朋友一起询问、描述学校教室及操场的位置。