CPPT配套教学设计内容

教材分析 学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers' office?No,it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

教学目标

语言知识目标：能听懂“Let's check”这部分的听力，并完成相关练习。

语言技能目标: 能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office?It’s on the second floor. Is this the teachers

’ office？No, it isn’t。 情感态度目标: 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。

学习策略目标: 通过“Story time”，除巩固介绍学校的句型：“This is…”，也让学生了解“Is this…?”和“Is that…?”句型。

文化意识目标: 引导学生学会介绍自己的学校。

教学重点

能运用所学单词、短语、句型听懂“Let's check”的听力，并看懂“Story time”。

教学难点

能读懂“Story time”。

教学准备

单词卡片，教学光盘，学校模型。

教学过程

Step 1:Warm

up

①Free talk.教师拿出学校模型，并随机指课室和场馆，问：“What's this?”，学生开火车回答：“A/An computer room/art room/music room…”。

②教师教导学生运用句型“Where's…?It's on the first/second floor.”二人一组相互问答。

③播放歌曲

《Our school》，学生齐唱。

Step 2:Presentation

①展示“Let's check”部分中的“Listen and number”四幅图片，引导学生仔细观察四幅图片分别是什么课室，然后播放录音，请学生说出答案。播放第二遍，理解细节和没有明白的部分。

②完成“Look and circle”。组织学生认读单词并进行图文连线。

③完成“Story time”。

A.引导学生看图片，并进行讨论：What are they talking about？What's happening？

B.教师引入故事背景：熊先生正在给小动物精灵们介绍自己的学校，让我们一起看看熊先生的学校里都有什么课室或场馆吧。C.组织学生阅读文本，让学生理解故事内容，并回答问题：a. What's in the school？

b. Where is Zoom? C.点拨重难点句子如：“This is…，Is this…？

Is that…?”

D.组织学生听录音跟读，注意模仿录音中人物的语音语调。

E.鼓励学生分角色表演故事。

Step 3：Consolidation and extension ①同桌二人一组，对着学校模型，运用句型“Is this/that…？

Yes，it is./No，it isn't.”来复习句型和单词，短语。

②课堂小练习，英汉连连看

Step 4:Homework

向朋友、家人描述并介绍自己的学校。

教学反思

本课时主要通过“Let's check”听力来温习短语和单词，通过“Story time”来温习句型，并了解如何向别人介绍自己的学校，巩固句型：“Is this…？Is that…？”通过一个有趣味的故事，增加学生语言的输入，并根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标。