Lesson 1第一课时教学实录

Unit3 Seasons of a Year Lesson 1

一、整体设计思路、指导依据说明

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语

基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识

和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以学习四季名词和 Which season do you like best? 的问答教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

二、教学背景

教学内容分析：

本节课是重大版教材小学英语五年级下册Unit Three 中Lesson One的第一课时

。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下三个部分的学习内容；1.本课时学习四季单词的教学；2.句型Which season do you like best?及其答语的教学；3.结合学生的学习情况，与语文诗词相联系，读诗词猜季节在处理这三部分的教学内容时，我把重点放在了词汇和句型的教学上，让学生通过听、说、读等练习，巩固词汇、句型及其用法，并能在模拟情境中自如地运用。

学生情况分析：

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经有了两年半的英语学习经历，在英语学

习上有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，在英语的听、说、

读方面也有了一定的基础，因此，在单词和句型读音教授方面不需花太多时间，重在用一些有趣的方式引导他们积极地运用所学。

三、教学目标

语言知识目标：

（1）学生能学会五个季节名词以及句型Which season do you like best?并知道它们的意义及回答。

（2）学生能理解和运用本课所学知识表达有关季节及相关季节的活动。

语言技能目标：

学生能借助图片认识四季。

（2）学生能就四季话题作简单的交流。

（3）学生能认读本课所学五个名词：spring summer autumn winter and season和句型 Which season do you like best? Spring. It’s a good time to ….

学习策略目标：

学生能在课堂中积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）学生能在课堂交流中注意倾听，积极思考。

（3）学生能积极运用本节课所学词汇和句型进行表达和交流。

情感态度目标：

学生能通过参与课堂的各种活动和游戏，体会到英语学习的乐趣。

学生能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。

四、教学重、难点

教学重点：

学生能认读本课所学五个名词：spring summer autumn winter and season和句型 Which season do you like best? Spring. It’s a good time to ….

教学难点：

autumn的读音及句型问答。 六、教学过程设计（方法、手段、意图）

I. Warming up 1、师：Hello,boys and girls.Let’s begin our class. 师：What are you doing?一个学生：I’m reading a book. 设计意图：引导学生们快速进入英语学习状态，同时为下一环节作好铺垫。

师让生看PPT，说：Look and answer.师：Look,what is he doing?请一学生回答：He’s playing football.师紧接着点击PPT 3-7，问：What’s she doing? What are they doing?请单个学生回答She’s ….They are …. 设计意图：此环节意在复习play football play basketball skate fly a kite swim ride a bike,同时后面的句型练习打下基础。

II. Presentation 1.点击视频8，师：What can you see?从视频中你感受到什么？

请单个孩子说出看到的事物，让生体会的四季的变换.教读单词season.并读一读标题。Seasons of a year. 设计意图：此环节引导孩子们说出四季。为后面的Which season do you like

best?作好铺垫。

2.点击PPT9 师问：How many seasons are there in a year/ 生回答：There are four seasons in a year. 设计意图：让生通过图片对将要学习的类容进行整体感知。

3.点击视频10，让学生看听，通过视频自主学习四季名词spring summer autumn winter。

点击PPT11 小组合作学习四季名词spring summer autumn winter. 点击PPT12-15，

师请生看一看，读一读，有不对的给以指导纠正。

设计意图：通过不同环节，学习巩固四季名词。为句型操练打下基础。

4. 师点击PPT16,让生听一听，选一选，通过不同的声音，让生辨一辨这声音通常在那个季节出现。

设计意图：通过声音的不同吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，并进一步巩固四季名词。

5.师点击视频17播放，让生听一听，What’s your favourite season?让生初步学习感知句型。

6.点击PPT18 告诉学生What’s your favourite season?的另一种表达Which season do you like best? 7.点击PPT19,让生看一看，读一读Which season do you like best? Spring. It’s a good time to fly a kite.观看小图，让生想一想在不同的季节，我们会做哪些不同的事？哪个季节是做什么的最好时节。

设计意图：学生通过视频学习句子读音，感知句型。让学生在欢快的歌声中习得英语

III. Practice

Group Work 小组活动

学生根据提示以小组为单位互助练习五个新词读音。抽部分小组朗读单词

设计意图：学生之间可以相互帮助纠正读音，在展示中齐心协力，同时可以强化互合作意识。

齐读句子，Which season do you like best? Spring. It’s a good time to fly a kite.指PPT19的小图，让生读一读play football play basketball skate fly a kite swim ride a bike短语。

点击PPT20，小组合作练习，以开火车的方式或组长问答方式练习句型Which season do you like best? 设计意图：句型操练环节，通过开火车或组长问答方式让生了解谁最喜欢什么季节，加深同学之间的相互了解，让生体会学习英语的意义。在生活中运用英语。

IV. Consolidation 点击PPT21 拓展延伸。让生读一读诗句，说一说它们描写的是哪个季节。

让生自己说些诗句，让其他学生猜一猜是哪个季节。 设计意图：通过诗歌形式，引导全体学生复习巩固所学词汇，融会贯通，让语文和英语相结合提高学生学习兴趣。 3、师：Open your books on Page24,listen and number.点读机播放Part 2。然后给出答案。

设计意图: 检验孩子们所学内容掌握情况，孩子们也能体验成就感。

Homework 布置Homework.读读所学单词和句子。

八、板书设计

Unit3

Seasons of

a

Year

Lesson1

Which season do you like best ?

----

Spring.It’s a good time to

fly

a kite

.

Summer.

Autumn.

Winter.