数数教学实录及点评

《万以内数的认识—数数》教学设计

森林实验小学 周

琴

教学内容：二年级下册《万以内数的认识—数数》

教学目标：

1、知识目标：通过课前的知识收集和做小研究，让孩子在生活中了解“万以内的数”，充分感受数学与生活的密切联系。

2、能力目标：通过随机抽查、小组合作的形式使学生进一步认识计数单位“百”的基础上，认识计数单位“千”和“万“，并能够掌握百与千、千与万之间的十进关系。

3、情感目标：让孩子在随机抽测及反馈活动中学习、交流，充分调动学生的积极性，培养他们善于观察、发现，乐于求知的愿望。

教学重点：让学生认识计数单位“千”、“万”，并能掌握百与千、千与万之间的十进关系，能准确建立“10000”的数感。

教学难点：会认、读

“万以内的数”。

教具、学具准备：小研究、课件。

设计意图：

1、运用板书功能，学生在讲小故事的过程中自主书写。运用学习评分功能激发学生学习数学的兴趣。

2、运用随堂反馈功能，及时展示学生收集并交流“万以内的数”。运用小组学习评分功能，提高小组合作能力。

3、运用剪辑和聚光灯功能，选取需要的内容讲解分析。

4、运用随机点名1个或多个孩子的功能，科学公平。运用课件缩放和板书功能，直接形象展示课件与板书知识之间的对比效果。

5、运用计时功能，更具科学性和时效性。运用勾画和批注功能，直接形象展示重难点。

6、运用资源库视频，了解数学文化知识。

7、运用资源库课本，及时向学生反馈和回顾所学知识。

8、运用作业反馈，及时收作业、点评易错题，并布置需要完成的练习到学生的

家庭平板。

教学过程：

一、课前小故事演讲，渗透新知识。（学生白板板书）

二、探究新知。

1、讨论小研究的第一题：展示收集“万以内的数”。

（先拉课件、读，再白板板书课题）

师：课前孩子们收集了很多万以内的数。今天，我们要一起来认识“万以内的数”。板书课题并一起读：万以内数的认识

请大家拿出小研究，把你收集的内容读给小组同学听。出示课件：合作要求。（计时2分钟读完，随机点2名同学，作业反馈，剪切、聚光灯显示需要展示部分的内容，学生评分。）

2、认识计数单位“千”和“万”。

师：认识万以内的数，首先要认识计数单位。它们之间有什么关系呢？我们一起来看一看。出示课件个、十、百、千、万。

（千、万随机点1名答，学生评分）

师：今天我们新认识了两个计数单位“千”和“万”

（白板板书“千”“万”）

师：下面我们从计数器上再来观察“千”和“万”的关系。

生数：10个一千是一万。

三、总结归纳

师：接下来观察所学的计数单位。

生从计数器上归纳：一、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。

（随机点名，学生评分，说同一颗珠子在不同计数单位表示的意义）

师：从数位顺序表看，从右往左数，个位的计数单位是（个），十位的计数单位是（十），百位的计数单位是（百），千位的计数单位是（千），万位的计数单位是（万），等等，以后我们还会学很多。

四、小组合作，比比谁的眼力好。（随机点名，学生评分，小组评分）

1、看图读一读。

2、小组汇报。

五、闯关练习

1、第一关，从下面各数起，往后依次数2个数。（学生评分，小组评分）

三百九十九（399）

六百四十九（649）

四千八百九十九（4899）

2、第二关，从下面各数起，往后依次数3个数。（学生评分，小组评分）

五千零八（5008）

一千零六十九（1069）

九千九百九十七（9997）

3、第三关（随机点名，学生评分，小组评分）

（1）一十一十地数，从一千九百七十

（1970）数到二千零二十（2020）

。

（2）一百一百地数，从二千（2000）数到三千（3000）

。

六、数学文化知识介绍（播放教学资源视频）

七、学习回顾

教科书第1、2、3页。（拉出课本，学习，勾画，批注）

八、布置作业（当堂收作业，评讲易错题，布置作业到学生的家庭平板）

九、板书设计

万以内数的认识

数数

万、千、百、十、个