B名师教学实录

ＰＥＰ小学六年级英语上册第六单元教学设计

Unit 6 How do you feel? B Let’s learn

武安市大同镇罗义北庄许培培

一. 整体设计思路、指导依据说明：

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身----新知----操练----巩固。根据本课教材的特点，我采用常规的教学手段，使用了现代教学技术，还运用了任务型教学法设计了大量的任务，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发他们的学习兴趣，为比较级的学习和运用做铺垫，提高课堂教学效率。

1．在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的积极性。从刚开始的自编自演chant，小组竞赛的形式，激发了学生的表现欲望，也培养了学生的合作意识。

2．在设计中，设置了多种任务，从多种任务中让学生学会运用语言，大大地扩大了知识的覆盖面。如在谈论当遇到学生生病等状况如何进行建议，积极拓展思维，优秀的学生能根据初步理解，会说出see a doctor或前面所学的listen to music等词组，并且能说出句式，从而拓展了学生的单词和句型的视野。

3.“教学有法，教无定法。”在本节课的教学过程中，我遵循以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。通过视听教学法，任务型教学法，愉快教学法，多媒体教学法等教学方法调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，采用层层递进的方式学习新词，符合学生的认知规律与认知水平。对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。在小组合作中给学生提供口头操练的机会，也是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，提高学习能力，培养学习兴趣、学习习惯和道德情感。

二.教学背景分析：

1.教学内容分析：本节课教学内容是小学英语六年级上册第六单元Unit 6 How do you feel?的第四课时，是一堂典型的词汇教学课。教材是在前面A部分学习情绪表达后，为了升华学生对情绪词语的运用而设计的。这些词组对原来词

汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。本节教学内容是掌握四个动词短语，能够结合句子给一些状况提出建议，并能初步使用这些句子进行对话

2.学生情况分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。我根据学生情况，根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中注重了知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学，学中乐。

三. 教学目标分析：

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标：

A.知识目标：

1．能听、说、认读、写

Let’s learn的四会动词短语：see a doctor ;do more exercise; wear warm clothes ;take a deep breath; 2．灵活运用入句型“What should I do? You should……”。

3．使学生掌握句型：“What should I do? You should……”。

B.能力目标：

1．能根据图片及真实情境说出单词和句子，并学会用来谈论自己和朋友。.如：“I feel ill, you should see a doctor. 2.学会用英文给别人建议

3．能够听懂教师的指令，按不同的情况进行构思，并用所学语言进行表述。

C.情感目标：

1.学生通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣。

2在使用句子的情境中接收新单词，改变单词教学的枯燥呆板。

四.教学重点、难点分析：

根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为：

1.重点：掌握see a doctor ;do more exercise; wear warm clothes ;take a deep breath;发音，并理解其意思。

2.难点：能灵活使用What should I do? You should……并能根据实际情况替换其关键词。

五.教学过程设计

Step 1、热身练习，激趣定标：

1．Let’s chant .师生对唱：

【设计意图】：通过吟唱简单的chant，使学生快速进入上课状态。

2．Free talk T：

Hello，class. How are you? Ss ：I’m fine.Thank you. And you?

T： I feel ill, What should I do? Ss：You should see a doctor. 【设计意图】：温故而知新，创设英语氛围，为学新课做铺垫。

Step 2 .师生互动，探究新知

（1）打开课件，出示对话，学生已经预习过所以简单的第一幅图可以描述出来。T：Chenjie feels ill too, What should she do?

S1：She should see a doctor老师板书动词短语see a doctor

教师领读学生跟读

(2)出示课件，展示第二幅图片，并引导学生利用所学字母发音试着读出来，纠正。并示范读。

T：Zhangpeng

feels

worried.

What should he do? Ss：He should do more exercise.

(可能会有少数学生认识exercise是锻炼的意思，鼓励其他学生要课前进行预习。师进行示范朗读学生跟读。）

师课件展示：词缀cise的意思是切, 杀，并进行词汇的延伸以扩展孩子们的知识认知。

exercise n. 锻炼，练习，操练

incise v. 切割,雕刻 concise a. 简明的,简洁的,概括的

excise v. 切去,删除

precise a. 精确的,考究的,严格的

（教师领读这些单词，强调后缀的读音）

(3)出示课件，展示第三幅图片，并引导学生利用所学字母发音试着读出来，

纠正。并示范读。

T：It’

cold

outside What should Mike do? Ss：He should wear warm clothes. 教师领读学生跟读

(4)出示课件，展示第四幅图片，并引导学生利用所学字母发音试着读出来，纠正。并示范读。

T：Oliver feels angry. What should he do? S: he should take a deep breath and count to ten. (教师讲解br字母组合发音并领读) （5）出示课件，展示下一张幻灯片，并播放录音机，学生跟着录音机，读三遍，后同桌之间互相读。7分钟时间。

（6）课堂练习

1、出示幻灯片猜词组

2、看缺失了什么

（7）Play games 1抽卡片

1、教师准备好的卡片，抽一名学生上来抽取，其他学生回答

2、同桌之间互相抽取。6分钟

（7）Play games 1 I didn’t hear you (8)引导学生编sing 听录音一起唱Let’s sing How does mom feel? How does mom feel?

She is tired ， She is tired ，

Work hard every day， Work hard every day ，

That’s for me ，

That’s for me .

How does dad feel? How does dad feel?

He is angry ， he is angry ，

I got 59, I got 59,

乒乒乓——，乒乒乓——！

(9) Homework Try to write an English composition about you and your friends' mood. 试着写一篇疏导你朋友不良心情的英语小短文吧！

If you are ……,you should ……