Story time教学设计(第一课时)

4B Unit4 Drawing in the park

施教时间：

年

月

日

学习Unit4 Drawing in the 共几课时

5 课

内

容

新授

执教

第几课时

1 型

park（story time）

学习1.能初步听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again，目

标

park, draw, flower, them, boat, river, lake. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型What can you see?并且会用I can see….Good ideal！进行回答。

3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

1.

能初步听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again，park, draw, flower, them, boat, river, lake. 教

学教学重点

能听懂、会说、会读、会运用句型What can you see?并且会用重

难

I can see….Good ideal！进行回答。

点

1.

能听懂、会说、会读、会运用句型What can you see over there?教学难点

并且会用I can see….进行回答。

1. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于风景的词汇。

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：What can you see over there?这是个

教学特殊疑问句。

资

源

3. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。

4. 教学准备：PPT,录音机 预习1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

2.跟读U1单词表。

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能初步听懂、会说、会读单词drawing, easy, difficult, try, hill, again，park, draw, flower, them, boat, river, lake. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型What can you see?并且会用I can see….Good ideal！进行回答。

3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

Step 2: Free talk（2分钟）

与老师的进行简单交流。

导

航

策

略

PPT出示本课学习目标。

交流的话题围绕学生假期去哪里游玩展开。

调整与反思

1, 教师事先在教师里贴一张画，引起学生注意。

2, 教师假设黑板为公园场景，要求学生想象公园里的事物。学生说，老师添加。在说说画画的过程中呈现新句型和目标词汇。

Step 3: Pre—reading（10分钟）

1.Let’s draw some pictures here.

T: Look at the wall? There’s a new picture. Is it nice? Ss: …

T: What can you see on the wall?

T:Suppose this is a park. (画一棵树)I can see a tree in the park. What can you see in the park? Ss: I can see…

Good idea!

2.What can you see over there? I can see a tree and some

flowers.

Can you draw them?

Sure. It’s easy.

1.This is the tree and these are the Well done. flowers.

2.Can you see the boat on the river? Yes .

Can you draw it?

It’s difficult, but I can try.

Is this a boat?

Step4:While—reading(18分钟) 1.

Watch and answer 2.

Read and Tick

3．跟读课文

4. 齐读课文

5. 分角色齐读课文

6.学生小组内分角色表演。

Step5：Post—reading（5分钟）

Do a survey.

调查你的三到五位好朋友分别喜欢什么课程，完成调查表。

Step6：Checkout（4分钟）

1.《课课练》Period 1 听力部分。

2.试着记忆或默写今日单词

教师播放flash

引导学生自读课文,划出关键句,并且完成表格.

巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。

组织小组合作朗读，并反馈评价。

1.教师采用真实情景操练句型的方式，带领学生通过真实对话达到巩固的效果。

指导学生完成听力内容，并进行较对。

作业设计：

课后反思:

1.完成《课》Period 1剩余部分。

2. 抄写新单词两遍。

3.听录音跟读课文五遍。