资料摘要
五年级《小数除法的整理与复习》教学设计教学内容：人教版五年级上册42、43页。教学目标：1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。4、培养学生归纳概括的能力
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- 2018-04-24 06:13:00
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整理和复习优质课一等奖
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关键词：整理和复习优质课一等奖
正文
五年级《小数除法的整理与复习》教学设计
教学内容：人教版五年级上册42、43页。
教学目标：
1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。
2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。
3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。
4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。
教学重点：巩固小数除法的计算及循环小数的概念。
教学难点：能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。
教学准备：PPT课件、练习题卡
教学过程：
一、 回顾旧知,导入新知。
本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，这节课我们一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。（板书课题）
二、 梳理知识，构建知识体系。
1、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。
2、小组内交流：
（1）、三单元学习了哪些知识？
（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？
（3）、你还有哪些疑惑？
3、小组汇报展示，全班同学讨论交流。
教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。
4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）
师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！
[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。
（一）、列竖式计算
1、22.44
1.8 12 方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。
2、下面的计算对吗?
如果不对，错在哪里? 24÷15 =
24÷15 = 1616161 5241 59 09 00
（二）、竖式计算并验算
1、7.650.85=
12.60.28= 2、下面的计算对吗?
如果不对，错在哪里? 3、下面各题的商哪些是小于
1 的?
在(
)里“
√
”。
5.04 ÷
6
76.5 ÷
45
0.84 ÷
28 (
)
(
)
(
) 23.5÷0.91的商（
）23.5 A、小于
B、大于
C、等于
（三）、竖式计算
45.5÷38
（保留一位小数、保留两位小数、保留三位小数）
（四）、找朋友
1、面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
有限小数
无限小数
3.6262
7.1717······
0.08 3.6799······
13.5642
9.68 2、分析比较下列各数哪些是循环小数？哪些不是？
3.4666
（
）
2.35435
（
）
1.4555
（
）
0.24382438
（
）
2.58080
（
）
0.44222
（
）
8.4747
（
）
（五）、解决问题
1.25升0.2升把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?
张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以
买几支？
四、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？
五、板书设计:
小数除法的整理与复习
一、小数除法知识点:
1、小数除以整数
2、一个数除以小数
3、商的近似数
4、循环小数
5、用计算器探索规律
6、解决问题
二、复习巩固
课堂练习
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 06:13:00
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