Lesson 1第一课时评课稿

教学设计

粤人民版开心学英语

广东人民出版社

课第：Unit5 标题：My Favorite Activities 授课年级：五年级下册

授课教师：区美婵

工作单位：江门市江海区外海街道中心小学

（一）教学目标：

1、语言知识：能用正确的语音语调读单词，句子，文段。了解基本的语法：动词在第三人称单数时的正确使用。掌握How often 引导的问句和回答。理解故事内容，归纳相关的信息。能够运用相关的知识及新学的句句型进行灵活的交际活动。

2、语言技能：掌握How often 引导的问句和回答。理解故事内容，回答相关的问题，归纳相关的信息，根据信息简单复述故事，结合新学的句型，填与信息，推荐自己加入Spring Activity Club. 3、文化意识：在教学的过程中，教师不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的英语学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格，增强独立学习及健康的生活能力，学会分享，拓宽国际视野。

4、情感态度：通过学习，学会与他人协作的精神，积极参加校课余

活动，学会独立生活，独立学习的能力，提高核心素养，使自己全面发展。

5、学习策略：学生采用探究式，课余生活实践法，增加课堂趣味性，通过小组合作自主学习和实践，增强学习的自信心。学生善于抓住使用英语进行交际的机会，学生对所学习的内容主动整理和归纳，形成知识系统。

（二）教学内容分析：

1、教材内容的地位、作用与意义：全套教材共8册，用于小学3—6年级学生学习，根据新课程标准（2011版）教材改革新理念、新要要求进行修订。本教材充分体现以德育为先，充分本现社会主义核心价值体体系，着眼于对学生进行语言知识、语言技能、学习策略、情感态度

和文化意识的培养。根据小学生心理发展水平和认知发展规律，充分考虑各年龄阶段学生的年龄特征和认知水平，科学地安排教学内容和教学方法，设计循序渐进的语言实践活动，在不同的阶段体现不同的侧重点和目标要求。

五年级下学段教材内容在原有知识的基础上，着重培养学生语言知识和语言技能的同时，在听、说、读、写的英语学习实践中，教材通过丰富多彩的学校生活与课外生活，社会守秩实践等教学资源，提高灵活运用语言交际的能力，增强学生自主学习和协作能力，形成开放和包容的个性品质和高尚的道德情操。本课，通过学习新句型，理解故事内容，小练笔等学习活动，引导学生探究问题，增强学生的灵活性，独创性，批判性和敏捷等思维品质，培养学生的自主学习的习惯和实

践能力，使学生向高年级学习以及初中学习顺利过渡。

2、教材的编排特点、重点和难点：

教材的编排特点：以主题教学为基础编排课文内容，采用话题、句型功能相结合的教材编写框，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计教材和教学目标，使知识与技能、态度地情感、学习策略、文化等内容有机整合起来，始终坚持以德育为先，注意渗透社会主义核心价值观。本册有6个单元，第5单元包括story, vocabulary,target, practice1,2 activity, reading andwriting,song activity, sounds and words, more reading.

本课时教学内容为Story, Target. 重点和难点：掌握How often引导的句型及在交际活动中进行灵活运用。

理解故事内容正确回答相关的问题。运用所学的句型及有关的信息推荐自己加入Spring Activity Club(小练笔)。

（三）教学对象分析

1、学生已有知识和经验：五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。能够听到的会话内容回答问题，能够进行关于个人和家庭的简间会话，能能够阅读简短小故事中的字词语句，能够为写简的标题和造句。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。

2、学生学习方法和技巧：积极与他人合作，共同完成学习任务。对所学内容能主动练习和实践。在学习中积极思考。在学习中善于利用图片等信息理解主题。善于抓住机会参加英语交际活动。在学习中善

于抓住重点，对所学内容进行整理和归纳。

3、学生个性发展和群体提高：关注全体学生，尊重每个学生个体差异，尽可能为学习有困难的学生创造语言实践机会；把英语教学与情感教学育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；促进心智发展，提高合作创新能力。

（四）教学策略与过程

设计思路：设计主题式教学内容。确定主题为Spring Activity club，引导学生学习新句型，掌握语言知识点，阅读故事，理解故事内容获取加入主题活动的相关信息。展示本校春季活动俱乐部精彩片段，整合学习内容，吸引学生加入春季俱乐部，使课堂融入校园生活实践，让课堂走进多彩生活。完成自我推荐信息表。

教学过程：

一、

Warming up. chant: A Basketball Star (show PPT, try to guess who is it?) 让本班一名学生(a member of Spring Activity club)在台前跳街舞，带动全班学生一起Chant. （设计目的：使课堂气氛快速热烈起来，让学生跟自己喜欢的明星一起Chant，体验轻松快乐的学习氛围，并进入主题学习活动。）

二、引入新课。

1、引用小诗引入主题教学活动。

Show a picture of spring and read:

Spring is green, Spring is colorful,

Spring is sweet！

The teacher: Welcome to Spring Activity Club. There are different kinds of activities at the club. Jion us and enjoy

activities.Hello ,My name is Miss Ou. I’m a member of Spring Activity Club. My favotite activity is fishing. 引出新句型I go fishing once a week. （设计目的：此时正值春暖花的时候，用小诗引入，小诗设置了green, sweet押韵，把学生带进一生趣盎然的春天，体会英语语言艺术的美，在这美好的季节里进行课外活动，体会学习生活的美，在Spring Activity Club这个主题活动中，直接自然快乐地过渡到新的学习活动，为学生的学习新句型作好美的铺垫。）

三、学习Target新句型。

1、Chant: once, once,once a week

twice,twice , twice a week. 2 、Try to read:

twice a month,

twice a year, three times a month, Four times a year, many times a year.

3、Ask and answer: How often do you go fishing? I go fishing once a week.

How often do you eat fish ?

I eat fish once a month. 4、Pair work：根据自己的兴趣爱好灵活运用问答。

（设计目的：首先运用节奏强的Chant复习学过的词汇，巩固知识的同时，增强了学习趣味性，学生掌握词汇的效果非常好，通过小组问答，丰富了学习的知识内容，让学生结合自己的生活实际，灵活运

用知识，提高学生的思维能力的同时，提高学生相互协助学习的能力，使学生学会自主学习。）

四、Learn story: 1、Students listen and examine the picture,try to find out new words. 2、After second listening and reading,students read the story in groups. 3、Answer the questions: How many characters are there in the story? Who are they? What are the doing? What’s Gogo’s favorite activity? What’s Gogo’s favorite activity? How often does Gogo go ice-skating? How often does Jenny go hiking? Does Jenny/Gogo enjoy hiking/ice-skating? Why?(I don’t think Gogo enjoys ice-skating. Because he hurts himself. We love our life. Stay away from danger While we enjoy our activities. Take good care of ourselves) 4、归纳Jenny/Gogo相关信息，概括复述故事内容。

（设计目的：借助视听，熟读故事，输入有梯度的问题，层层深入理解故事内容，让学生张开想象的翅膀，体会精彩的故事的教育含义，表达自己的观点：小学生学会自主学习，使学生热爱生，热爱学习，养成爱思考习惯，学会批判与创新的思维。从而全面培养学生的核心

素养）

五、Watch a Vedio (展播Spring Activity Club学校班际足球赛精彩实况片段) There is a match for Grade on Wednesdays, Everybody in our class enjoys the match. 通过会员Number3 Tony ,dancer做例子，引导学生完成自我推荐信息表。

6.学生上台前，根据自己的信息，展示完整介绍自我，快乐加入Spring Activity Club。

（设计目的：体验成功的喜悦感，体验学校活动丰富多彩的魅力，把课堂气氛推向高潮，提高学生的述说能力，使学生掌握语言综合运用的能力，从而提高学生的阅读与写作的能力。）

三、Homework 写一段话：介绍自己，

推荐自已加入Spring Activity Club.

板书设计：

How often do you go fishing? I go fishing once a week.

does he

He goes

How often do you eat fish ?

I eat fish once a month.

does she

She eats

(五)教学评价：以任务型教学为主，以对学生与主题活动的过程性评价为主的评价方式。形成发以下的评价方式

学生姓名：

评价内小组

容

协作能

力

积极回

答问题

学习任

务完成

进步指

数

优秀：★★★★★

良好：★★★★

理想：★★★

教学反思：

本节课设计主题式教学内容。确定主题为Spring Activity club，引导学生学习新句型，掌握语言知识点，阅读故事，理解故事内容获取加入主题活动的相关信息。展示本校春季活动俱乐部精彩片段，整合学

个人

老师

习内容，吸引学生加入春季俱乐部，使课堂融入校园生活实践，让课堂走进多彩生活。完成自我推荐信息表。

亮点一：用小诗引入，小诗设置了green, sweet押韵，把学生带进一生趣盎然的春天，体会英语语言艺术的美，在这美好的季节里进行课外活动，体会学习生活的美，在Spring Activity Club这个主题活动中，直接自然快乐地过渡到新的学习活动，为学生的学习新句型作好美的铺垫。

亮点二：本课以阅读为主要教学活动，以提高学生思维能力为主，培养学生述说与初步的写作能力。（借助视听，熟读故事，让学生轻松进入阅读内容，学***大提高，增强了学生学习的信心与动力。真正做到“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。输入有梯度的问题，层层深入理解故事内容，让学生张开想象的翅膀，体会精彩的故事的教育含义，表达自己的观点：小学生学会自主学习，使学生热爱生，热爱学习，养成爱思考习惯，学会批判与创新的思维。从而全面培养学生的核心素养）

亮点二：展播Spring Activity Club学校班际足球赛精彩实况片段。吸引学生加入春季俱乐部，使课堂融入校园生活实践，让课堂走进多彩生活。

在教学过程中充分发挥主题式教学设计的优势，结合学生日常生活的素材，以任务型教学为主，以对学生与主题活动的过程性评价为主的评价方式，让学生不再是知识的被动接受者，而是联系知识背景，实

际生活经历，兴趣爱好，参与到主题教学过程中，学生学习的积极性、主动性，参与性得到更充分的发挥，教师也不再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创造者，学习资源的提供者以及学习活动的合作者，引导者和促进者。扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主人,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。