整理和复习教学设计方案

沿江镇学校一师一优课教学设计

年级课五年级

（上册）简易方程 5、整理和复习

授课人

李冬

科目 题

教材以本单元的两个重点内容，解方程和列方程解决实际问题为主教材线，通过整理和复习，培养学生总结归纳能力，提高学生对本单元所学知分析

识的掌握水平，增强数学应用的意识。

回顾本单元知识，进一步掌握理解方程方法。

教学

知识技能

过程方法

体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。

目标

情感态度

在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。

本班有大约一半的学生对解方程还不够熟练，特别是验算掌握的不够学情好，所以复习过程中要着重引导学生从方程的概念到解方程的依据及各种分析

方程具体解法，达到正确熟练解方程的目的。

教学 归纳整理知识，形成知识体系。

重点

教学归纳整理，练习巩固。

难点

教法组织练习，引导归纳

学法

教学多媒体课件

准备

教 学 过 程 设 计

教学内容

教师活动

预设学生活动

开门见山，直接引入正题，节省时间。

设

计

意图

一、创设情境，揭示课题同学们，俄国教育家乌申斯基创设情境，

说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的揭示课题

知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那

里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到

了哪些启示？最近一段我们一起研究了有关方

程的知识，

今天这节课我们一起用字母

对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：知识整理的重

要性

不仅体现字母简S=Ut 明易记、便于应用的特点，还能够帮ab=ba 助学生回忆长方形、正方形的周长、面积计算公

表示数

简易方程

综合练习

整理和复习）

二、复习用字母表示数

1．用含有字母的式子表示：

(1)路程与时间、速度的数量关系。

(2)乘法交换律。

(3)正方形的面积计算公式。

2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。

S=a²

式，为下一单元用字母表示多边形用字母可以表面积的公式作好示数，还可以表铺垫，一举两得。

示数量关系，如小明比小红重2

千克，用a表示小明的体重，那

么小红的体重就是(a-2)千克。

学生举例说明。

让学生进一步熟练掌握方程的特点，为列方程解应用题打牢基础。

主要是针对解方程进行复习,着重强调了解方程的依据。

重点强调的是不要忘记写“解”，还有等号对齐的问题。

检验学生是否对所学有关概念性省略乘号为一提问：用字母表示数有什么作点，省略乘号，用？你能举例说明字母和数字乘，省略乘号时，数吗？

字要写在前

用字母表示乘法式子表示等号两边时要怎样写？

两个式子相等关系的式子叫三、复习简易方程

做等式。

1．复习方程的概念。

(1)什么叫等式？你能举首先要看例说明吗？(2)什么叫方这个式子是不程？含有未知数的等式是等式，接着再叫做方程。

看这个式子中如何判断一个式子是否是方是否还含有未知数。

程？

使方程左右2．复习解方程。

两边相等的未(l)什么叫方程的解？什么叫知数的值，叫做解方程：求方程的解的过程，方程的解。

叫做解方程。

等式的性质。

解方程4x =6 提问：（1）怎么解方程？解方程的依据是什么？怎样进书写时要先写“解”字；上、下行验算？

行的等号要对

齐；不能连等。

(3)解方程时应注意什么？

课堂小结

四、综合练习

1．完成教材第84页第1题。

判断下面各题的叙述是否正确。

(1)a²﹥2a (2)含有未知数的式子就是方程。

(3)5x ＋5=5(x ＋1) (4)x =6是方程3x -6=12的解。

指名学生口答，教师订正。

知识掌握情况。

基本涵盖了本单元所学的主要形式的方程，通过解各个方程，达到正确熟练应用等式的性质解方程的目的。

学生积极回答2.

课件出示基本练习题，指老师的问题，相总结回顾，达到整名口答。

互补充。

理知识，形成知识3．教材第83页整理和复习第网络的目的。

1题。

(1)要求学生独立解方程，并选择两个方程验算。

教师指名板演，然后集体订正。

(2)教师：解方程的原理是什么？要注意什么？

五、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生说自己的收获，师评价。

作业设计

练习十八2题

整理和复习

用字母表示数：表示运算定律ab=ba 表示计算公式S=a²

板书设计

表示数量关系S=Ut

方程:含有未知数的等式叫做方程。

所有的方程都是等式,但是所有的等式不一定是方程。

使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

解方程

解方程:求方程的解的过程叫做解方程。

解方程的依据:等式的性质

复习课的特点是梳理、练习、补漏、提升，这节课我先通过复习用设计反思

字母表示数开始，依次复习了方程、解方程，方程的解，先弄清这

些概念及其区别，在学生认识解方程依据的基础上，通过练习，进一步掌握解简易方程的步骤和方法，并强调注意事项，使解方程过程趋于完美。形式上以练习为主，讲练结合，增强复习效果。