8 守信教学设计实例

8 守信

[教学目标]

1、自主认识生字新词，运用合适的方法理解“守信、拜见、志同道合、郑重”等词语的意思，能仿照例句把句子写具体。

2、正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气。

3、学习按事情的先后顺序概括课文的主要内容。

4、理解课文主要讲了范式和张劭重承诺、讲信用的故事。懂得人与人之间的交往应该讲信用。

[教学重点]

1、正确、流利地朗读课文，能读出人物的不同语气。

2、抓住关键的要素，合理想象张劭对母亲说话的内容。

[教学难点]

1、理解课文主要讲了范式和张劭重承诺、讲信用的故事。懂得人与人之间的交往应该讲信用。

[教学设计]

一、读题，理解题意

1、齐读课题。

2、信是什么意思？（信用） 那么，守信呢？（遵守信用）

二、检查预习效果

1、检查词语

出示词语：

投缘

郑重

拜见

招待

恐怕

重逢

果然

欢畅

感慨

美酒佳肴

千里之遥

风尘仆仆

志同道合

（1）抽生开火车朗读词语（错的随机点拨）

（2）齐读

（重点：慨的正确书写）

2、通过预习我们还知道了故事的主人公是？（板书：范式

张劭）

重点指导：“劭”是翘舌音。

三、初读课文、整体感知

1、出示自学要求

（1）自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）思考：课文哪几小节介绍了两位主人公，哪几小节具体写了他们之间的一件事情？（1-2小节介绍关系，3-8小节写事）

2、学生自由读课文

3、交流

四、研读课文，品析感悟

一）学习1、2小节，理清人物之间的关系

1、抽生读1-2小节

2、引读：师：原来范式和张劭是同学，他们年少时同在——，又是一对——，两人——。

3、太学：是中国古代的大学

板书：志同道合

“志同道合”的意思是？志向和意见都一致这就是——

二）学习3-8小节

（一）学习约定的内容

过渡：守信就是遵守信用，那么，范式和张劭这对志同道合的好朋友，他们共同遵守了一个什么样的约定呢？快速浏览3-8小节，用直线划出有关的句子。

1、

生划出相关句子

2、

交流（板书：约定）

▲学习句子：范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”

1）出示句子（说话内容变蓝），自读，从这段话中获得哪些信息？

2）交流（随机板书：时间、地点、事件）

3）引读：时间是——，地点是——，事件——

4）我们已经知道了约定的时间、地点和事件。那么读这句话时，应该用什么样的语气？（郑重、认真）

▲

理解“拜见”

过渡：根据提示语我们可以知道读这句话的语气，其实我们还可以从说话的内容来知道该怎么读。

1、你发现了吗？（说不出，师引：这里有个词语，“拜见”的意思？（师拓展：在古时候，“拜见”父母双亲可是件大事，表示对别人的尊重。所以，他也郑重地说！）

2、抽生读——齐读

4、在这里，范式郑重提出相约的内容。（板书：郑重提出）张劭有什么反应呢？

5、交流、齐读（板书：高兴答应）

一个郑重提出，一个高兴答应，他们都想到一快儿去了，真是——（志同道合）。

6、辨析“拜见、参见、探望、看望”

（二）学习张劭言行，感受守信

学习语言的句子

过渡：那么，到了那天，张劭是怎样表现的呢？默读4-6节，用曲线划出有关的句子。

1、交流

2、分句学习母子对话

▲

学习句子：到了约定相见的那天早晨，张劭地把范式要来作客的事告诉母亲，

请她准备酒菜招待客人。

1）默读这段话，思考：第一句里可以填上怎样的形容词。（高兴、认真……）

2）交流。说说理由。

点评：如说到高兴，这么长时间没见面了，现在要重逢了，能不高兴吗？

如说到认真，当时范式郑重地提出，现在他要来了，所以要好好地、郑重其事的把这件事告诉母亲。

3）朗读

过渡：张劭把范式要来作客的事告诉母亲，但是具体的内容文中没有写，那么他会说些什么呢？我们继续抓住这三个要素（时间、地点、事件）来想象张劭对母亲说了些什么？

1、想象说话

出示句式：张劭对母亲说：“ 。

1）师引导：时间（今天）、

地点（我家）、

事件（拜见父母、一起读书）

2）连起来说一说。

▲学习第1句母亲的话

母亲说：“你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？” 1、那么，在母亲前面可以填上一个什么词呢？（怀疑、担心……）

2、交流。说理由。

师引：整整两年说明了？（时间长）是啊，整整两年，千里之遥说明了？（路途远）是啊，有千里之遥，母亲怎么会不怀疑呢？

3、你能读出这种担心、怀疑的语气吗？

▲

学习张劭的话。

过渡：母亲十分怀疑，而张劭却十分肯定地说——（男生读）。我们读这句话时要读出（抽生说）谁来读？

小结：张劭深信范式是他志同道合的朋友，所以，他才会这么说。（手指板书）

▲

学习第2句母亲的话。

1、听了张劭的话，母亲说——（女生读）这里要读出怎样的语气？

小结：是啊，儿子的语气是那样的坚定，母亲由开始的怀疑到最后的认同。

二）学习动作的句子

过渡：张劭不但叫母亲热情接待，自己更是出门相迎。

1、齐读张劭动作的句子

2、他不但让母亲准备美酒佳肴，自己更是到村门口静静地等待他（板书：静静等待）

3、两年的约定他记得请清楚楚，他真（齐读课题）

4、如果我把这句改成：

张劭等候好朋友。

你觉得好不好？为什么？有了地点和动作的描写，能把把句子写得更具体更生动，表现出人物的感情。

仿照例句把句子写具体：

我们迎接爷爷。

我们 迎接爷爷。

我们 ， 迎接爷爷。

（三）学习范式的表现，体会他的守信

过渡：正在张劭静静等待的时候，只见——

▲学习句子：只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。

1、齐读

2、“风尘仆仆”——形容奔波劳苦的样子。

范式已经风尘仆仆、很奔波劳苦了，为什么还要急急赶路？感受范式守信

（板书：急急赶来）

3、过渡：范式两年前对张劭作出了郑重约定，现在他风尘仆仆，如约而来。他真（齐读课题）

4、齐读这句话。

5、一个如约等候，一个如约而来，他们的想法却是一致的，真是（志同道合）。

6、引读：看到一个行人过来，张劭迎上前去一看，（生读：果然是好朋友范式。他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。）

7、现在他们终于如期见面了。（板书：如期见面）

五、根据板书，简述守信

1、学到这里，你们真正知道守信的内容了吧！下面谁来根据板书，用简练的语言，按照事情的先后顺序说一说守信的具体内容？

六、总结全文

1、此时此刻，张劭的父母不禁发出这样的感慨：（读）范式这孩子，真是个守信的好少年啊！

2、此时此刻，我们也不禁发出这样的感慨：（读）张劭，真是个守信的好少年啊！

3、这篇课文告诉我们一个什么宝贵的道理？——做人要守信用

板书：

8、守信

（志同道合）

范式 张劭

郑重提出 高兴答应

约定

急急赶来 静静等待

如期见面