Lesson 16 Cars and Buses优秀教学设计说课稿

教

学

设

计

思

路

Lesson 16 Cars and Buses

单位：秦皇岛市抚宁区茶棚学区茹各庄小学

姓名：

朱志强

教学设计思路

一、教材分析与学情分析

(一)、教材的分析

本课是冀教版小学英语教材四年级上册第十六课，。本节课是围绕着“How do you go to school?（你怎样上学？）这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“How do you go to school?”在以前的课程中我们已经学过单词“school”,这一课进一步地加深运用和理解。通过带领学生学习四种不同的交通工具为伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。 (二)、学情分析 四年级学生有了一定的英语基础知识和很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。 二、教学目标的设立: 确立教学目标的依据:英语教学大纲规定,通过听、说、读、交际的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习英语打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此,我确立了本节课的教学目标。 三、教材处理: 根据以上对教材的分析,同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围,用“Good morning ”这样的句型相互问候,然后用一首儿歌激活课堂气氛,同时激发学生学习兴趣。运用情景教学,使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和情景对话,对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

四、教学流程图

图形

意义说明

开始，结束

教师活动

学生活动

决策，判断

一般教学内容

教学媒体

流程线

教学媒体与教师活动的组合

教学媒体与学生活动的组合

教学媒体与教学内容的组合

开始

导入新课

课件

唱儿歌，复习知课件

识点

讲解表现询问交课件

通方式的句型

思考练笔材料课件

学生判断

课堂练笔

课件

学生评价

学生小结

结束

参与思考

思考记录

思考理解

教师补充

教师补充

教 案

Lesson 16 课题

Cars and Buses 授课人

适用年级

朱志强

四年级

课型

课时

新授

一课时

科目

英语

1、认知目标

(一) 学生能听懂、会说、认读并书写词汇car、bus、taxi、bike。

学

习

目

标

(二) 学生能认读、理解并运用基本句型：I go...by... (三)学生能够从20数到30。

（四）学生能够辨认从20到30 的数字形式和书写形式。

2、能力目标: 能够通过字母的发音,来拼读单词培养孩子读背单词的能力,进而提高学生听、说、读、交际等综合能力。 3、情感目标 在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培养学生的良好的学习习惯。

重点

难点

1、学生在通过动作学习4个重点单词。

2、能够熟练两个句型:How do you go...,I go...by... 3、by+交通方式表示乘坐…

教学

环境

与教具

准

备

过

程

与

方

法

通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,同时通过运用卡片、电子白板等教学工具，贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

多媒体教室，自制Ppt课件，自制电子白板课件，软件资源课件、单词卡片数张。

教学过程及步骤

Step 1. Class begining and warm-up .（2 minutes）〔链接1〕. 1、Greetings: T：Good morning, boys and girls.

S：Good morning, teacher .

媒体设计意图

〔链接1〕：通过师生间的相互问候，既可以增进师生感情，又可以复习问候语。

Step 2.Sing a song（3 minutes）〔链接2〕

〔链接2〕唱英语儿歌吸引学生

Step 3. New concepts .( 20minutes) 1、words and sentences.

〔链接3〕

（1）我们知道交通工具有很多种，乘车方式也有很多种，今天一起来学习有趣的交通方式。

注意力，复习第一单元学过的现在进行时，为后面的活动做好语言准备。

〔链接3〕利用创设的故事情境，教师提问指出本节课的学老师今天到学校是骑自行车来。I go to school 习目标，将学生分为男生组和by bike.重复两遍，那么同学们是怎样来到学女生组，以竞争的方式来学习校的呢？我们来讨论一下how do you go to 新内容，有助于学生更好的掌school? S1：我乘车来学校

T：I go to school by car. 教师根据学生的不同回答来用英语重复回答利用句型：I go to school by car. （2）大家的回答很丰富，我们来看看这些交通工具，看看你认识吗？

展示汽车图片并出示单词，同时通过练习强调复数形式cars （3）依次展示bus,taxi,bike单词，注意bus的复数是buses.

握新知识。

依次展现将要学习的新单词。

教师提供语言范本，养成良好的发音习惯。

教学过程及步骤

媒体设计意图

（4）分别展示书上四幅图，利用Where do 教师领读学生跟读

you go ?How do you go to school?

〔链接4〕

依次出示四个句子

I go to school by bike. 我骑自行车去上学。

I go to the zoo by taxi. 我乘出租车去动物园。

I go to the restaurant by car. 我乘汽车去饭店。

I go home by bus. 我乘公共汽车回家。

播放书上第一部分录音，让学生跟读。

（5）practise. 〔链接5〕

小组活动，更换地点和交通方式练习句型。How do you go…? I go…by…

2.Numbers.（数字）

教师板书数字1——20，随机指数字找学生来读，复习之前的数字，同时引出数字

30 thirty 31 thirty-one …

Step 3. Review.(10 minutes)

〔链接6〕

Play a game.让学生看书掌握游戏方法，然后围成圈开始游戏。

〔链接7〕

Step 4.Practice(5 minutes)活动手册并结束

〔链接6〕：通过游戏生动有趣，可以帮助学生更好的记忆单词。

〔链接5〕：集图、文、声、像并茂，直观、形象，能吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，融知识性与趣味性为一体。同桌为一组可以增强学生的团结意识。

〔链接4〕：教师展示图片，讲解新句型How do you go to school?播放录音提供语言范本，可以帮助学生充分理解、巩固新的知识，同时联系听力，从而真正运用与掌握。

四、展示板书 lesson 16 Cars and Buses How do you go to school? by+ car bus taxi bike thirty thirty-one 五、教学反思

以旧带新，轻松突破教学重点 本节课how do you go to school?句型是本课的重点，如何让学生在轻松的学习过程中做到自然的接受新学的单词？这里我巧妙地运用了已学句型,结合对实物的直观感知，使学生在头，眼，耳，手的多重感官配合下，自然的从认知过渡到了输出与运用。在对难点的处理过程中，我遵循从输入到输出的认知规律。长句一直是我们孩子学习的难点，对于极少接触英语的他们很难在简单的听读后正确重复。所以在学生轻松运用答句的同时，教师有意大量的重复问句，使学生在实际的语境充分运用，达到了良好的教学效果。