16 颐和园优质课教案推荐

《颐和园》信息化教学设计

课题名称：《颐和园》

姓名：

学科年级：

曾观容

四年级

工作单位：

教材版本：

珠海市金湾区第一小学

沪教版

一、教学内容分析

《颐和园》是一篇写景游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出了喜爱之情。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章；也是培养学生的审美情趣，增强民族自豪感的好教材。

二、教学目标

知识目标：认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

能力目标：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法，学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

情感目标：感受了解颐和园的美丽景色和优美语言，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

三、学习者特征分析

四年级正是培养孩子阅读与写作的重要时期，孩子的记忆力好，模仿能力强。《颐和园》是一篇游记，很多学生都没有去过，对颐和园的景物比较陌生，更缺乏感性的认识，所以我在教学中借助课件，再现情景，让学生身临其境，感受颐和园湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥的景色特点，并且在欣赏的过程中学会移步换景的游览顺序写游记，学会运用优美的词语及比喻句等修辞手法修饰景物，充分表达景物的美。

四、教学策略选择与设计

阅读和写作是相辅相成的，课文每一篇文章都是很好的范文。学习语文就是在听、说、读、写上积累和运用的，所以在上本节课时，我尝试了通过以下几种方法和策略去展开教学：

一、整合课程资源，再现现文本情境。

《颐和园》是一篇游记，所选择的长廊、万寿山和昆明湖都是非常优美的景点，但单凭文字的叙述，学生还是难以想象，所以我用ppt和微课的方法整合部分视频，对它进行整合加工，力图使学生身临其境的感受，给原本单调的文字注入新鲜的血液。

二．翻转课堂学习，以学生学习为主导。

学生通过小组学习和微课学习，学生在课堂上相互交流，相互学习，相互补充，最后由组长分工安排每位同学汇报交流成果。学生的主体地位充分发挥出来。

三．注重学法迁引，提高语文素养

因为本文采用并列式的写法进行写作，每一段又有相似的地方，所以我在这课的教

学中，采用了引一段，合一段再放一段的方法进行，适时进行学法迁引，该读的地方给足时间去读，该背的地方放手去背，该说的地方就让他们去说。该写的地方就让他们去写。

五、教学重点及难点

教学重点：让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

一、回顾全文，理清顺序。

师：同学们，课前老师让你们上网查找有关颐和园1、学生通过查找颐和园资料，的资料，你们查到了吗？

了解颐和园的历史，更易于让学生

理解课文。

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者是2、回忆课文内容，理清本课的按照移步换景的游览顺序写颐和园的，作者按这样顺序。

的游览顺序介绍了颐和园的哪几处美景？

指名回答作者的游览顺序。

板书：长廊----万寿山----昆明湖

二、自主学习，了解景物特点。

师：请同学们默读课文，独立思考：长廊、万寿山、昆明湖等景物有什么特点？找出描写这些景物特点的关键词划出来，做批注。

三、播放视频，再现长廊美景。

1、教师播放长廊的美景视频，配乐范读。

2、学生感受后，说长廊的特点。

3、学生配乐朗读出长廊的美。

四、合作探究，学习万寿山和昆明湖的美景。

那万寿山和昆明湖又有什么特点呢？现在就让我们进行合作学习。

A组的同学合作学习描写万寿山的部分。

B组的同学合作学习描写昆明湖的部分。

说一说景物的特点

品一品关键的词句

议一议你深刻的感受

讨论完后，同桌互相以小导游的身份互相介绍自己所选择的景点。

仔细研读课文，边读边做记号。

学生欣赏朗读，交流汇报长廊的特点。

学生在小组里交流万寿山或昆明湖的特点。

学生欣赏老师放在资源库上的万寿山和昆明湖上的风景图，当小导游同桌进行介绍。

五、展示提升，学生小组汇报学习成果。

A组的同学交流万寿山的特点。

师：通过小导游的介绍，让我们了解到作者重点向我们介绍了这两幅奇特的景象，作者此时是从哪两个角度看的（仰视），这又是从什么角度看的（俯视），作者从这两个角度看到了什么景色呢？谁可以给我们读读：

师：我如果把这些词语去掉会怎样呢?让我们一起读一读。

谁来谈谈你的感受？

师：作者很巧妙运用这些词语，万寿山的景色才层现得那么古色古香。现在就让我们把这些词语送回句子中吧。

B组的同学交流昆明湖的特点。

1、重点引导体会比喻句以及“滑”字的用字之妙。

2、这么多狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。

我们在课文哪里也看到过这个句式？

出示：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

从这两句话中你能体会到什么？

（充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）

指名同学看着视频当小导游。

五、总结升华，学以致用

1、学完了这篇课文，你有什么收获？

2、我们的身边也有很多的风景名胜，请借鉴本课学到的一些描写景物特点的方法，用你五彩的笔，把你去过的地方写一写，以吸引更多的游客前来观光旅游。

八、板书设计

16、颐和园（美、大）

长廊：长 美

↓

万寿山：佛香阁

↓ 排云殿

昆明湖：绿

静

小组汇报交流学习成果。

学生进行拖拽词语练习。

学生当小导游介绍万寿山和昆明湖的风景。

学生完成小练笔。