22　悉尼歌剧院教学实录与评析

2017学年第一学期语文学科主题式课例研修

长征中心小学

情趣引领

融合评价

关注表达

《悉尼歌剧院》教学设计

三年级语文组

教材分析

本单元五篇课文虽然都是写景状物类的文章，带领读者了解世界各地风情，开阔眼界。但在具体的记叙方法、行文线索、材料选择、语言表达等方面各不相同：《威尼斯小艇》课文通过介绍威尼斯小艇的形状、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城的风光。第2自然段运用了三个比喻来写小艇的样子。对小艇由静到动的描写，生动、形象，给人以深刻的印象。《悉尼歌剧院》介绍了悉尼歌剧院的外观和内部设备，文中的一句过渡句“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”起到了承上启下的作用。《令人神往的日内瓦》介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。课文的第一节为全文的总起句。《一座铜像》以倒叙的形式讲故事，由铜像引入，最后回到铜像，首尾呼应，把一个不足十岁的小男孩机智勇敢、调皮可爱的形象刻画得栩栩如生，让人读来非常亲切。《圣诞老人的故乡》在孩子们的心目中，圣诞老人是慈祥的长者，是爱的化身。每年圣诞节前夕，孩子们都急切地想对圣诞老人吐露自己的心声，期盼着收到圣诞老人带来的礼物，表现了他们纯真的感情。 学情分析

通过上个单元的学***部分学生能按照老师的要求完成预习。100%学生能完成课后生字的自学。90%的学生在预习时做到准确、流利朗读课文。85%的同学试着完成课后习题。但学生对自己不理解的地方用上圈画符号这一方法运用得不多。

在之前的课堂教学中，学生对词语的理解往往是老师牵着走，问一步答一步。在本单元，将教会学生并训练学生用多种方法灵活理解文中词语。比如：联系上下文、查字典、找近义词等方法。

教学目标

1.能自主识记“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”10个生字，能用查带点字的方法理解“三面临海”的意思。借助联系上下文理解“巧夺天工”的意思。

2.能正确流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵第三小节。

3.能感受比喻句的精妙之处，领会人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因，领1

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会观赏建筑物的方法，由衷赞美悉尼歌剧院巧夺天工的设计。

4.能仿照第3节中的写作方法，说一说东方明珠电视塔。

教学重点

1.结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。2.知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外形独特，而且内部结构科学。

教学难点

仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学具准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文

课前交流：古诗

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、理解“标志”

1.互动交流。

2.这些独一无二的建筑物，已成为一个城市或者国家的“标志”。

（板书：标志）

3.

理解“标志”。（生交流“标志”的含义。）

（标志：是人们用来表明某一事物特征的记号。）

4.今天，我们要认识一座美丽的建筑，它的名字叫悉尼歌剧院,它是悉尼这座城市的标志，谁来读读它的名字。指名生读课题。一起读课题。（板书：22悉尼歌剧院）

二、揭示课题

1.出示第1、2节

悉尼歌剧院是悉尼这座城市的标志，作者是怎样写的？我请一个小朋友来读一读。

出示：不用我说，谁都知道，2000年第27届奥运会是在澳大利亚举办的。可是你知道吗？悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？

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大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。

2.理解“滨海”

师：你读得很流利，把“滨海”的滨前鼻音读得很标准。

“滨”在字典里的意思是靠近水边，（出示“滨”：靠近水边），那么滨海的意思是？

生：靠近海边。

3.学习设问句

师: 这两段话中，包含着许多问句，它们和我们平时所了解的问句有什么不同呢？

生：有问有答，自问自答。

师：是啊，像这样自问自答的句子我们称之为设问句。同样的意思，我们还可以这样表达。请你对比着读一读，说说你更喜欢哪一种。

生交流。

师总结：这种表达简洁清晰，而课文中采用了设问句的形式，让人读起来觉得亲切，有趣，更适合像同学们这样的小读者。和老师配合着读一读。

4.

配合读句。

三、整体感知课文，学习过渡句

1.悉尼歌剧院为什么能成为悉尼的标志呢？课文中有一句话能直接概括悉尼歌剧院的两个特点，昨天已经预习过课文了，请大家快速浏览课文，找到那句句子，用直线画出。

2.学习过渡句

交流出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

（1）这句话介绍了悉尼歌剧院的什么特点？（描红）

板书：外观漂亮 内部结构科学

（2）师：中间作者用了一组关联词，“不仅......而且......”连接起来了。我们一起读一读。

（3）课文哪一部分介绍了歌剧院的外观？（出示第三段）

哪一部分描述了内部结构？（出示第四段）

师：你们瞧，这句句子在这两部分之间，你们觉得它有什么作用？

（4）生交流。（预设：1.把两部分的内容放在一句话中来讲，非常简洁。2.把3

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两句话连接起来）

（5）小结：说得真棒，它就像一座桥一样，起到了承上启下的过渡作用，像这样的句子我们称之为过渡句。读课文的时候，我们要特别关注过渡句，它可以帮助我们了解课文内容，理清文章脉络。一起再来读一读。

学生找误，多数学生找的是“主要是因为歌剧院有着独特、美丽的外观......”。教师应该留出时间，适时指导：

1.重复问题，再给学生思考、划句时间。2.指向自然段：请同学们读读第四自然段，想一想，究竟是哪句句子概括了歌剧院的两个特点。

四、学习第三段

1.欣赏歌剧院的漂亮外观。

师：让我们先来欣赏悉尼歌剧院的漂亮外观，请同学们默读第三自然段，用波浪线划出描写歌剧院漂亮外观的句子。

（1）交流所划句子。

媒体出示第三节，凸显“主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

（2）学习比喻句，理解作者观察角度。

师：你找得很准确，谁愿意来读一读？

指名生读。

师：你们发现了吗？作者说，歌剧院像____，又像______，更像______。（描红白莲、扇贝、白帆）同一个建筑，作者为什么用了三个不一样的事物来比喻呢？我们看看图，想一想，它们之间有什么共同点呢？

（预设：白色，都和水有关。）

师：你真会观察，课文中有一个词正是概括了这样的特点。你找到了吗？（洁白晶莹）

师总结：作者就是抓住了悉尼歌剧院洁白晶莹的特点，选择了恰当的事物进行比喻，写出了歌剧院的美。

师：再看一看，这幅图中的歌剧院像扇贝吗？像白莲吗？

（生交流）

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师：这三幅图，有的同学觉得像歌剧院，有的同学觉得不像，这是为什么呢？其实，作者是从不同角度欣赏这座建筑的。让我们一起去看一看。

师：从上往下看，悉尼歌剧院一堵堵白墙就像白莲一瓣一瓣的花瓣，真美啊！难怪作者写道（引）

指名读，女生读。

出示图片，学生介绍。

师：从正面看，此时此刻，悉尼歌剧院的屋顶就像几页张开的扇贝，小巧精致。

指名读，男生读。

出示图片，学生介绍。

师：来到远处，远远望去，此时悉尼歌剧院的屋顶又像一张张扬起的白帆，充满了希望。因此，作者说（引）

指名读。

出示图片，学生介绍。

师总结：作者真会写，抓住了悉尼歌剧院洁白晶莹的特点，并且用了三个比喻句，从不同角度观察，把悉尼歌剧院这座建筑的独特、美丽写具体了。

生齐读。

以上调整：着眼于中下小朋友的学***，在学习完每一句比喻句之后，夯实每句比喻句的由读到说。

（3）挑战小导游

出示评价表：

三颗星

两颗星

一颗星

挑战时，学生自行选择挑战目标。

2.整体欣赏歌剧院，理解“巧夺天工”。

（1）师过渡:刚才我们跟随作者，从不同角度欣赏了悉尼歌剧院，歌剧院独特、美丽的外形在我们脑海中留下了深深的印象。作者已经将歌剧院的外观写清楚了。接下来，如果是你时作者，你会写些什么？

（2）生交流。（内部结构，赞美歌剧院）

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借助提示，比较完整地介绍悉尼歌剧院。

借助提示，完整、流利地介绍悉尼歌剧院。

借助图片，完整、流利地介绍悉尼歌剧院。

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（3）生读读这句话，想想作者又写了什么？

出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

生交流：

“三面临海”

师：“临”在字典中有三个解释，在这里应该选择？

生：挨着、靠近。

师：在课文中，悉尼歌剧院“三面临海”的意思就是？

生：悉尼歌剧院有三个面都挨着海。

师：“三面临海”这个词介绍了歌剧院的地理环境，因此悉尼歌剧院还有另一个名字——海中歌剧院。

“与远处的悉尼大桥互相衬托”

师：刚才作者从不同角度观察，将歌剧院本身的独特、美丽写具体了。此时，作者站在一个更远的角度，将雄伟的悉尼大桥和歌剧院结合在一起看，看到的是（引）

“这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。”

理解“巧夺天工”。

交流“巧夺天工”的意思。

④欣赏视频

⑤师：在湛蓝的悉尼湾里，洁白晶莹的悉尼歌剧院与蔚蓝的大海形成了强烈的对比，站在不同的角度欣赏歌剧院，又会让人产生许多的联想，引（从上往下看，悉尼歌剧院像一瓣一瓣盛开的白莲，从正面看，悉尼歌剧院像几页张开的扇贝，从远处眺望，悉尼歌剧院更像一组要出海远航而扬起的白帆）不仅如此，环顾四周，我们还会发现悉尼歌剧院与周围的环境融为一体，浑然天成。难怪作者毫不吝啬地说“悉尼歌剧院简直是巧夺天工”。

（3）介绍歌剧院的巧夺天工。

师：现在请你以“悉尼歌剧院简直是巧夺天工。”为开头，介绍一下美丽的歌剧院，老师为你准备了一些短语，请你用上这些短语做一些介绍。

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出示：洁白晶莹、像……又像……更像……

、三面临海，互相衬托。

生交流。

师总结：这一小节，作者先从不同角度欣赏歌剧院本身，再从一个更广阔的视角将歌剧院与周围的环境融合在一起，将歌剧院的独特、美丽、巧夺天工写具体了。

五、语言训练

介绍东方明珠电视塔。

1.出示图片和句式，指名交流：

东方明珠建筑规模雄伟，像（ ），又像（ ），更像（ ）。（结合图片一起出示）

师总结：同学们已经能学着课文的样子，从不同角度欣赏建筑物，并用形象的比喻将建筑物描绘出来，真棒！

六、总结

悉尼歌剧院从兴建到落成，整整花费了14年的时间。它不仅有着独特、美丽、别致、巧夺天工的外观，而且它的内部结构科学，设备讲究。所以，这座海中歌剧院理所当然地成为了悉尼整座城市的标志。下节课，我们将一起走进悉尼歌剧院，领略它的内部构造。

板书： 22 悉尼歌剧院

独特

美丽

巧夺天工

外观漂亮 内部结构科学 7