Part Appt课件教学实录

Unit6 Colors PartB教学设计

林玲

一．教材分析：

本节课我依据所选话题“颜色”，根据本单元关于此话题的教学内容：学习表颜色的词orange，pink,black, white,及句型What color is it? It’s... , 从学生的学习兴趣出发，结合学生已有语言水平选择了八种颜色进行会话练习。扩充了调色实验中碰到的其它表示颜色的词汇，同时也扩展了颜色内容。采用魔术，游戏，动手实验，联系生活,小组合作汇报等的学习方式，让学生在不知不觉中感知，自然习得新的语言知识，同时培养学生探索科学的精神，使英语教学变得更简单，有趣，更容易让学生接受。学生在学习活动过程中锻炼了语言综合运用能力。

二、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习功能句型What color is it? 及回答It’s....针对颜色提问并回答。学习如何在真实的情景中谈论颜色，进行真实日常交流，学习单词black , white, pink , orange.并能看图识词识句

。

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What color is it? 及回答It’s….询问及回答颜色。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

情感与态度目标：

1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2.通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。

三、教学重点和难点：

教学重点：句型What color is it? 及回答It’s…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

四．教学准备： 教具准备：

单词卡片动词图片、6瓶用矿泉水瓶装的水

，颜料多媒体课件、教学光盘, 学生评价表、各个小组的活动材料

板书准备：

将黑板分成两部分，左侧及中间部分为主要句型及新单词，右侧是学生分组评价栏。

学生分组：将学生分成4个大组，每个小组用red、green,yellow,blue学过的颜色名称为代表。

五．教学过程

Step1 Warming Up 1.

Greeting 2.

Chant “Traffic Lights”

A red light says,”Stop!”

Stop, Stop, Stop. A yellow light says,”Wait!”

Wait, Wait, Wait, A green light says,”Go!”

Go, go, go, 设计意图：课前，教师播放欢快的英文歌曲，并与学生进行积极地互动，从而创设轻松、愉悦的英语学习氛围，同时调动学生的情感因素，激发学生学习英语的兴趣，使他们很自然地进入英语学习状态。

Step2.Revision 1.Divide the class into four groups:Group Red, Group Yellow, Group Green, Group Blue. 2. Review the colors they have learned by games:showing and saying color things quickly. T: Excellent! Boys and girls, we live in a colorful word and have a colorful life, so today we’ll learn about colors together.

3.教师板书课题“Colors”同时教授单词“color”、“colors”。

设计意图：快速指并说出有颜色的物品，复习旧知的同时，同时以旧带新，自然导出本课课题Colors。

Step3.Presentation （1）lead in并教学本课重点句型：What color is it? It’s…

教师通过课件展示一副精美的图片

T:It’s a monkey . It’s a yellow monkey. What color is it? It’s yellow. T:It’s a tree . It’s a green tree. What color is it? 帮助学生回答It’s green. (教师依次指着图片上的其他动物和景物) T:What’s this? What color is it？

S2:…

…换了一张没有颜色的图片

T:When you want to know the color,please tell me how to ask.who can? （请一位学生上台指出他想问的事物）S3:What color is it? 教师板书What color is it? It’s…并领读，学生模仿跟读。

教师按一下鼠标那一幅图变成蓝色T:It’s blue. （2）学生根据PPT呈现的图片练习What color is it? It’s…

（3）Practice in pairs

教师拿起学生的一件物品

T：What color is it? S1: It’s…

请学生用文具，教室里的物品，或者图片等进行Pair Work A: What color is …? B:It’s…

设计意图：利用教室内物品，给学生以真实感，直观，形象，更易于学生对新知的理解。学生们觉得“有话想说，有话可说”。

2.魔术游戏教学black （1）Magic game (教师出示一瓶水)T:Now I have a magic.Look,it’s a bottle of water,but it’s not colorless.Please guess ,” What color is it？”

S1:It’s red. T:Maybe you are right S2:It’s blue. T:Maybe you are right. …

T:What color is it？let’s see.Oh,The magic works only with the magic sentence,”What color is it?”You should say the sentences continually. Ss: What color is it？What color is it？What color is it？…

设计意图：摇动瓶子，原本无色的水慢慢变成黑色。学生在惊叹中学习black。教师边领读边把写有black的词卡贴在黑板上。让学生快速指出班上所有黑色的东西并同时说：“black.”“或者“It’s black.”小学生好奇心强，特别喜欢游戏，在这里设计的猜谜及魔术使学生注意力集中，学习情绪高涨，魔术要成功则需要学生念咒语也就是学生今天学的重点句型：What color is it? （2）通过询问学生墙壁的颜色引出white。让学生找并说出教室内的白色物品进行单词white练习。

3.实验调色教学pink 4.听课文录音回答问题引出单词orange教学

T:Red and white make pink.What color does red and yellow make?What color is it?Watch the VCD and find the answer. （教师播放光盘，学生带着问题看光盘之后回答）Ss:It’s orange. 教师边领读边把写有orange的词卡贴在黑板上。

设计意图：让学生带着问题听录音，培养学生捕捉关键词的良好习惯，学生是有了需求在语篇中学习生词orange。同时也加深学生对重点句型的理解和有效掌握。

Step3.Consolidation 1. 再次播放课文VCD，学生模仿跟读。引导学生读出对话中的语气。

设计意图：将教学内容回归到课文中，再一次帮助学生消化、理解本课新知，同时加深对课文英语表达的理解。

2.巩固8种颜色词和新句型。

Game: What’s missing?(叫一位学生上台藏起一张颜色的卡片，然后问全班，“What color is it?”

学生们猜：“It’s…”猜对的学生可以得1分且上台换一张卡片藏，然后问全班，“What color is it?”…

设计意图：通过游戏、竞赛等手段激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、互助意识，增强集体荣誉感，同时加深对重点句型的巩固。

3.Ss do experiment and find the answer. T:White and red make ? S:Pink. T:Yellow and red make ? S:Orange. T: Yellow and blue make ? S: ? T:Let’s find the answer by using our paint. 学生动手调颜料，做实验，找出问题的答案。

S:Green. Yellow and blue make green. 4.Ss make a new dialogue according to the experiment. 设计意图：在学生基本掌握了本课内容的基础上，让学生动手实验蓝色加黄色是什么颜色，及任何其他两种颜色调和之后是什么颜色，实验之后对话汇报实验结果，扩充了其他表示颜色的词汇，既进一步巩固了所学知识，激发了学生的思维，训练学生的动手能力，培养学生的科学探索精神又挖掘了学生使用语言的能力。

Step4.Extension (1)Colors in life.Protect the environment. 设计意图：让学生观察图片：天空不是蓝色，是灰白。河水不再清澈而是变黑…渗透环保意识。

(2)Different expressions of color words in western countries. 设计意图：渗透跨文化交际意识，让学生明白不同文化赋予颜色不同的内在含义。

Step5.Homework 1.观察周围景物、物品的颜色，做问与答的练习，并用英语记录颜色。

2.看课文光盘并朗读。

六．板书设计

Unit6 Colours Part B red green blue yellow What colour is it?

It’s black. white pink orange