Part B优秀教学设计

闽教版小学英语第三册

Unit 4 Numbers and Time Part B 福州教育学院附属第三小学

谢琦璠

一、教材分析

本课是福建教育出版社（英语）闽教版小学英语四年级上册第4单元Numbers and Time

Part B的教材。在设计中从三个方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以故事的形式呈现，语言: How much is… and… ?及其答句It’s....其功能是：学习60以内数字的英文表达法，并懂得运用。其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是Numbers and Time

教学重点是用英文表达自己的喜好。从日常生活实际需求出发，学会How much is… and… ?及其答句It’s....句型询问和表达数字加法算式。最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。四年级学生经过半年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并掌握了一定的学习方法。本课作为第四单元教学的第二部分。

二、教学目标

鉴于以上三个方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：

语言知识：

1）学习60以内数字的英文表达法，并懂得运用。

2）巩固句子：

How much is… and… ?及其答句It’s....

3）学唱歌曲：Tick, Tock, Time. 4）功能：学习英文数字。

技能目标：

1）能听说认读并书写数字one至fifty-nine。

2）能听懂会说：How much is… and… ?及其答句It’s....句型询问和表达数字加法算式。

3）能理解会唱：Tick, Tock, Time. 将所学知识运用于创设的情景之中，进行熟练操作，并在此基础上将其用于实际日常生活之中。

情感态度目标：

1）从日常生活实际需求出发，学会How much is… and… ?及其答句It’s....句型询问和表达数字加法算式。

2）培养学生乐于与他人合作精神。

3）培养学生热爱生活的态度

三、教学重、难点

教学重点：理解功能句：How much is… and… ?及其答句It’s....的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。在本堂课中利用白板互动系统，通过聚光灯进行强调数字十几和几十的区别，进而进一步学习60以内数字的英文表达法，并懂得运用。

通过应答器、IRS即时反馈器，通过随机选择，抢答选择即时反应出学生对知识的掌握程度

教学难点：语言It’s....句型询问和表达数字加法算式，理解以及

在实际情境中的正确运用。先由抢答系统让同学先进行60以内数字的英文表达。通过Hiteach 互动教学系统进行随机选择全方位了解学生的学习情况，在此环节中充分调动学生的积极性，进而解决本课教学难点理解功能句：I don’t like… 的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。创设情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。

四、课前准备

1．单词卡片及图片

2. 录音机或教学光盘

教学过程：

Step 1 Review 一、Greeting T: Hello boys and girls. Glad to meet you! Are you happy now? I’m very happy. Here are many teachers come to our school. Welcome to my class. It’s time for English.

设计意图：为走进个别学生之间问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。

二、Sing a song.

T: Let’s enjoy an English song. It’s a funny song. If you can sing the song. Please follow me. < Tick, Tock, Time.> Show me your hands. 设计意图：通过看课文的歌谣，师生拍手，说唱与课文内容有关的童谣，不仅营造出活跃轻松的课堂气氛，而且有效复习了旧知，让学生

初步感受新知，尽快融入到英语学习氛围中，做好上课的准备

三、评价方式。

利用智慧教室评价体系将班级分为4组。用标示笑脸给予奖励。

T：Today I’ll divide you into four groups. G1, G2, G3, G4, Which group does a good job? You can get a smile. Do you understand? 设计意图：利用奖励机制调动学生的参与热情及积极性。

Step 2 Presentation 一、Lead-in T: What’s the time?

S1：It’s nine twenty.

S2：It’s two forty.

T: Now, look. What’s this? It’s a clock.

T: Let’s count the Numbers. From one to twelve.

T: We can see the numbers on the clock. T: What’s the

time? It’s nine thirty.

设计意图：通过认知时钟上的的数字，以及时钟上数字表达的时间。进而展示本课的课题。

二、揭题

T: We can see the time on the clock. We can see the numbers and time on the clock. Today we are going to learn new lesson: Unit 4 Numbers and Time Part B T: Read after me. 三、Review the Numbers . From one to fifty. Now let’s play a game. Say out numbers as you can say.

教师触屏手写数字：

13，

20，

15，

8，

18，

5，

16，

14，

19. T: Yes, very done. 加分

How many points for you? Now, let’s say the numbers. Just look at me.

Do you understand? Excellent! Let’s go on. Say out the numbers. From eleven to twenty. 聚光灯

In these words. Can you find out. What’s in common?

Each words have –teen.

What’s meaning of teen? It’s means 十几。

How to spell it? Thirty, forty, fifty. In these words. Can you find out. What’s in common?

用点圈画功能画出--ty ，进而强调—ty. Let’s say.---- fourteen, forty Can you find out: What’s different between fourteen and forty?

设计意图：复习旧知，在复习旧知十几是能发现它们的共同点，有利于同学们对单词的识记。在复习旧知20到50时，能发现它们的共同点。利于学生后续的英语学习。并在此基础上，对比十几和几十，并让同学们对已学的知识加以认知对比，找出它们的不同之处。利于紧接下来的英语学习。

四、Learn the text. 1. T: Last week, The turtle and rabbit had a race. Who was the winner? The turtle was winner. But the rabbit was very sad. She wants to be a winner. Today they will have another competition.—Math Competition.

Before watch a vide. Let’s think. Who is the winner?

2. 进入智慧教室的自主选择题与反馈功能。

Q：

The winner is rabbit.

A: Turtle

B: Rabbit Teacher point to the TV. T: What’s the time?

S1: It’s eight thirty.

3. Who’s the teacher? ------Mr. Monkey.

Who can be Mr. Monkey and ask question. Who want to try?

S1: How much is thirty and six? It’s thirty- six. 板书：How much is

and

? It’s thirty- six. 五、Learn the new words. 36

Thirty and six is thirty-six. First show numbers: 31 thirty-one Then show numbers: 32, 33. Let’s discuses with your partner.

利用抢答器，进行抢答强选回答问题。Thirty-two, thirty-three Then show numbers: 44,45, 46. Let’s discuses with your partner.

利用抢答器，进行抢答强选回答问题。Forty-four, forty-five, forty-six Then show numbers: 57, 58, 59. Let’s discuses with your partner.

利用抢答器，进行抢答强选回答问题。Fifty-seven, fifty-eight, fifty-nine. Let’s read.

六、Learn the text.

Now let’s read and answer.

1) Is the turtle right?

A. Yes, it is. B. No, it isn’t.

2) How much is thirteen and forty? A. It’s forty-three.

B. It’s fifty-three.

T: The winner is rabbit. 设计意图：本文是建立在已学知识的基础上，进一步用60以内的数字进行询问和表达数字加法算式。在此基础上，利用龟兔赛跑的后续比赛数学竞赛创设情境。学习新知识。

Step 3 Consolidation 一、

Listen and repeat. 二、

Now let’s have fun time.

1.

Look, so many lovely minions. They want to find the fortune in the castle. Can you help them?

First Stage: Say out the numbers as quickly as you can.

Yes, well done. Second Stage: Find the rules. Let’s think.

Seven, fourteen, twenty-one, twenty-eight, thirty-five, forty-two, forty-nine Third Stage: Shoot the numbers. The minions are in front of the castle. But there lives a lot of monsters. Let’s say out the numbers and shoot the monster.

Forth Stage: Open the door.

The minions disappear. But they want to get into the castle. They should fin out the right key. Fifth Stage: Cross the bridge.

The minions get the fortune. Let’s go back home with fortune. If they want to cross the bridge. We solve these math problems. Let’s use these sentence pattern. Now, I am A. You are B. How much is

and

? It’s …..

利用智慧教室

随机挑人功能，随机挑选2人进行问答，检测学生掌握情况。

I’ll choose two students to make dialog.

A: How much is thirty-two and ten ?

B: It’s …..

A: How much is twenty and sixteen ?

B: It’s …..

A: How much is twenty-one and thirty ?

B: It’s …..

A: How much is forty and thirteen ?

B: It’s …..

A: How much is seventeen and twenty ?

B: It’s …..

A: How much is thirty-two and ten ?

B: It’s …..

Now the minions can go back home share the fortune with their friend. 设计意图：通过猜谜的形式，让学生进一步运用所学句型来提问回答，既激发了兴趣又练习了新知。充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。同时该形

式有助于培养学生获取信息的能力。

Step 4 Summary 1. 总结当天所学内容，复习所学单词句子。

New words: begin开始), thirty-six, forty-four, fifty-three

Sentences：How much is sixteen and twenty?

It's thirty-six. 2. 总结当天小组得分情况，评出No.1 并对表现好的小组进行鼓励。

设计意图：有效培养了学生的归纳总结能力，对所学知识进行总结，以强化记忆。通过小组评比，培养学生的小组合作意识，让他们感受到成功的快乐和团结的力量。

Step 5 Homework 1.听读课文和单词三遍. (签字)

2.做活动手册。

设计意图：短短一节课，学生不同，收获也不同，作业布置将本课学习的知识通过作业的形式延伸到课堂外，在此过程中提高学生综合语言运用能力。

Step 6 Bb designing: How much is

and

? It’s …..

教学反思：

本课教学的目的主要是培养学生从自己的实际需求出发，学会制订计划，合理购物。所以教师的示范和倾情投入，就会在很大程度上影响学生的情感释放。

本课的教学内容重点突出，难点在于如何把故事表演出来。三年级的教学我设计一些游戏激发学生学习的兴趣与热情，结合智慧教室的TBL团队合作的教学模式。全面监控学生的英语学习情况，做到全面的均衡调控。因此在教学设计中我多次设疑，让学生乐于学习，本课的设计层次清楚，操练扎实。从日常生活实际需求出发，学会How much is… and… ?及其答句It’s....句型询问和表达数字加法算式。在操练环节尽可能地让学生多说多念，让学生自演课文，培养他们的表达能力。最后通过表演所学的内容，让学生真正做到学有收获。进而将真实的语言环境带入课堂。教育性目的隐性的融入了整个课堂的学习中。通过语言感知，生成了本节课的教育性目标。逐步在脑海里形成自己情感上的反馈。

基于教材，激活旧知，语篇带动词句，帮助学生在情景中利用文本更进一步的习得知识，真正有所学，有所感，有所悟，最终得到人格的生成通过教学发现其实学生是有很好的创造力的，老师应该放手让学生主动学习，不要总要对他们不放心。“放手让孩子们自主学习”，我想是每个小学老师应该转变的思想。给学生们一个可以达到的目标，引导他们走向胜利，这对学生来说是多么好的一次学习经历啊。通过老师的正确引导，让学生更轻松愉快地学习，并能达到预期的效果，我想这就是我所追求的目标。我希望每个孩子都能快乐地学习！