Lesson 11 Toys教学设计及教案分析

《

Lesson 11 Toys》教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:toy, ball, kite, play, with. 2. 学生能认读、

理解并运用句型结构:On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3.学生能理解字母组合

sh , ch , th 在单词中的发音及其规则。

二、过程与方法

能在本课涉及到的情景条件下听懂并说出有关玩耍的句子。

如: What do you do on Saturday?

What day is it? 三、情感态度和价值观

通过

toys 这一单元的学习,培养同学们对英语的兴趣,养成良好的语言习

惯。

教学重点：

学生能听懂、会说、认读并书写词汇

toy, ball, kite, play, with。

教学难点：

学生能认读、理解并运用句型结构

On Saturday, I play with my friend.

We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys。

教学方法：讲授法、情景法。

课前准备

多媒体课件和相关资料。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

Class opening and review Greeting. What do you do on Saturday? 二、新课学习：

出示图片,复习前一课短语内容: brush my teeth, wash my face, brush my hair, put on my clothes. Lesson hook:今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。

Ⅱ . New concepts: 1. What do you do on Saturday? 学习新词

toy, ball, kite。

利用卡片或实物问答:What ’ s this? It’ s a _______. 板书单词:toy, ball, kite,让志愿者拿出实物(玩具、球、风筝)与单

词相匹配。

学习

play :用多种方法解释概念,可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。

Let ’ s play with this ball. Let’ s play with these toys.

看书第一部分,播放光盘,并讨论发生了什么。

出示问题:What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first?

What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 练习:4人小组学习,一名学生问:What do you do on Saturday?

其他学生轮流说做什么,并使用在本课中学到的新单词和新短语。

三、结论总结

养成听录音和跟读句子的习惯。在每天的生活中试着模仿和运用英语。

学

生能理解字母组合

sh , ch , th 在单词中的发音及其规则。熟练运用本课知识内

容。

四、课堂练习

4人小组学习,一名学生问:What do you do on Saturday?其他学生轮流回

答。

五、作业布置

（1）课后两人一组，根据本课内容进行问答训练。

（2）完成练习册相应习题。

六、板书设计

Lesson11:Toys toy

ball

kite

What do you do on Saturday ?

play with the ball\ fly kite 七、教学反思：

回顾本课感受颇多，在课堂上，我调动了学生的多元智能，利用食物，让学生身临其境，模仿表演对话，让课堂教学充满活力。让不同层次的学生拥有展现自我的机会。同时也反映了学生的自主学习意识和能力还需要不断提高。