12　天鹅的故事教学内容概述

12、天鹅的故事

知识目标：

1、识记本课的9个生字及相关的词语。

2、了解课文的内容，知道老天鹅和众天鹅是怎样破冰的过程。

技能目标：

1、在自主预习的基础上，自主分享识字方法，识记本课的9个生字及相关的词语。

2、能自主提出问题，在老师的引导下，学会梳理核心问题。采用小组合作学习的方式，通过圈划关键词语并问问答答的方法，了解老天鹅和众天鹅是怎样破冰的过程。

情感目标：

正确朗读课文，体会老天鹅的奋不顾身和其他天鹅团结、勇敢的精神。

教学重点：

能自主提出问题，在老师的引导下，学会梳理核心问题。通过圈划关键词语并问问答答的方法，了解老天鹅和众天鹅是怎样破冰的过程，体会老天鹅的奋不顾身和其他天鹅团结、勇敢的精神。

教学难点：

能自主提出问题，在老师的引导下，学会梳理核心问题。

教学过程：

一、导入：

1、师：小朋友们，我们平时看到的天鹅，它们——（美丽，高雅）。今天我们要一起读一个关于天鹅的故事，学完后可能会让你对这样一种优雅的动物有新的认识。

（齐读课题）

2、师：对课题，有什么疑问？让我们带着这个问题，打开书读读课文，读准字音，读通句子。读完后，再来交流。

二、预习反馈：

1、师：小朋友，读了课文，你知道课题中的天鹅，在课文中具体是指——

（板书：老天鹅

一群天鹅

破冰）

在老天鹅和一群天鹅身上发生了什么事？谁有本事用一句话来简单地说一说。

（有一年春天，当寒潮来临、天鹅湖湖面上冻时，为了寻找到吃的，老天鹅带领一群天鹅成功破冰的事情。）

2、师：课文中的生字新词能读准确吗？

出示词语：

呼啸 胸脯 窟窿 震动 颤动 怔住 腾空而起

塌陷 劳动号子

克噜——克哩——克哩

（1）正音（小老师领读或开火车读）特别注意：“克噜——克哩——克哩”在读的时候要注意中间有破折号，声音要适当的延长。

（2）通过回家预习，对于这些词语你还有什么疑问吗？或者你想考考大家的。

字形：

陷

的笔顺

（“陷”的笔顺容易写错，看老师来写。指名，自己写。）

词语：呼啸”“窟窿”“胸脯”相同部首的词的意思：这些字的部首和词语的意思有着紧密的联系；

“怔住”的意思

劳动号子：劳动过程中的一种很有节奏喊叫声，能统一劳动者的步伐，又能鼓舞人心。

（3）那就让我们振作精神，一起来读读这些词语，边读把大家的发现牢牢地在心里。

3、师：刚才我们了解了故事的主要内容，也学习了生字新词，这是我们预习课文时通常也会先做的第一步。接下来，我们的预习还要做到——边读边想，提出自己的问题。

好，今天这堂课，我们就通过学习描写“老天鹅是怎样破冰的？”“一群天鹅是怎样在它的带领下破冰的？”语句，边读边思，解决自己的问题。

4、课文哪一小节描写了老天鹅破冰的过程。

三、学习课文1-3节：

1、接下来，我们要进行小组合作学习。（出示小组合作学习单）

（1）

读读第三小节，把句子读通顺。

（2）

找找描写老天鹅破冰的句子，圈圈关键词，提提问题，和组员讨论讨论。

刚才我们小朋友提出的问题，也值得我们思考和讨论。

2、小组反馈交流：

我们小组找的句子是——圈的关键词是——提出问题是——

交流重点：（预设）

【腾空而起】

◇

“腾空而起”什么意思？（向高空飞去）

◇

老天鹅为什么要“腾空而起”？（联系下文我们知道，老天鹅是要利用下落的冲力来破冰。飞得越高，下落的冲力就越大。但是可以想象，下落的冲力越大，老天鹅就越疼，越容易受到伤害。）

◇

从“腾空而起”看出了什么？（看出老天鹅为了破冰奋不顾身，也看出了老天鹅的智慧。） 板书：腾空而起

指导朗读：让我们帮助老天鹅，让它飞得再高一些，再有力量一些。

【像石头似的】

◇

为什么把老天鹅比作一块石头？把优雅高贵的天鹅比作石头，恰当吗？

（从“像石头似的”可以看出老天鹅使出了全身的力气，那是一份坚定的破冰的勇气和信心。一个看似简单的比喻，有着不简单的含义。）

◇

天鹅真的像石头一样，扑打在冰面上，没感觉吗？

（用胸脯和翅膀扑打，会非常疼痛。） 板书：像石头似的

【重重地扑打】

◇老天鹅重重地扑打冰面，不疼吗？

（用自己的血肉之躯去扑打结实的冰面，当然很疼，但——生先说，老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。）

不光为了自己，也为了众多的天鹅兄弟。

指导朗读：谁能读出老天鹅英勇破冰的决心？谁能读出老天鹅英勇破冰的力量？ 板书：重重地扑打

【第二次，第三次……】

◇

省略号告诉我们什么？看出了什么？

（这个标点符号告诉我们老天鹅一次又一次坚持不懈地破冰。我们在读课文时，

不仅要读懂文字，还要学着读懂标点。）板书：……

3、师：老天鹅就这样一次又一次尝试着。当寒潮突然降临，很多飞来的候鸟又都飞回去了。可是，老天鹅怎么会在那时选择这样一种方法？让我们回到课文1、2小节，也许你会有发现。

（1）读后交流。

（2）师：天鹅湖冬天的冰层很厚，有1米左右，根本不可能破冰。春天来临，化开的冰层突然结上，也许有击碎的可能。看来老天鹅真是——经验丰富。遇到险境想到了办法。

（3）引读1、2节

（4）师：绝境中，老天鹅想到了办法。但是你们知道吗？即使在早春，突然结上的冰层也是厚厚实实，要破冰绝对不是一件容易的事情。所以，老天鹅只得这样做——

（5）引读相关内容：

☆谁来读？（指名读）

☆这一下扑打，老天鹅可能会感到钻心般的疼痛，可能会受伤，可是它没有飞走，接着又是第二次——（女生读）

☆这一下撞击，老天鹅可能会眼冒金星，它摇摇摆摆地站起来，又是第三次——（男生读）

☆还有一次又一次，它还是坚持着——（看着板书自己说）

（6）镜子般的冰面被震得越发颤动起来。但是只要破冰没有成功，老天鹅就一直坚持着这么做，此时此刻，我们真想送给他一个称号——（板书：“破冰勇士”）

四、学习第四节

1、看着老天鹅的做法，别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。

【板书：怔住】

（小组合作想象说话：它们有的在想： ，有的在想： ，还有的在想： 。）

2、师：正当它们疑惑不解甚至怀疑的时候，（出示：只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰

窟窿。）这时，天鹅们明白了……它们决定……（指名回答）

3、就这样，（出示句子：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。）

（1）（“几只、整群、百来只”变红）来帮忙的天鹅越来越——多了！

（2）瞧，（出示句子：它们干得那样齐心，那样欢快！）

（3）（引读课文）湖面上（生：传来“克噜——克哩——克哩”的叫声）就像那

激动人心的劳动号子（生：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）

（4）（音频）百来只天鹅齐心协力破冰，这场面多么壮观，多么震撼！让我们一

起来为众天鹅加油鼓劲（生：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）

4、师：奇迹出现了！齐读第5节。

天鹅们在欢呼——（指名说） 【板书：齐心】

师：齐心协力，就能获得胜利。天鹅们，你们都是——（破冰勇士！）

五、总结：

1、师：这是一个真实的故事。当俄罗斯老猎人斯杰潘看到这一幕幕时，他被深深地感动了！他悄悄地离开了天鹅湖。从此以后，他的猎枪一直挂在墙上，再也没有动过。他由衷地说：天鹅，多么可爱的鸟儿啊！小朋友，你呢？你会说，天鹅，多么（ ）的鸟儿！（指名）

团结、勇敢、聪明……（记录在课题边）

2、师：小朋友，天鹅们齐心协力破了冰。我们也团结合作，共同解决了这些问题。学着抓住关键词提提问题，试着联系上下文解决问题，我们的语文学习收获会越来越多。

板书： 12、天鹅的故事

老天鹅（“破冰勇士”） 众天鹅

腾空而起 破 怔住

像石头 冰

重重地 ？ 齐心

……