34　猫是老虎的先生国家获奖教案

33、猫是老虎的先生

教学目标：

1．认识本课9个生字，积累词语，理解“门下”、“眼睁睁”、“传授”、“侥幸”等词的意思。

2．有感情地朗读课文，能把这个故事有声有色地讲给大家听。

3．能默读课文，边读边思，提出不理解的问题。

4．根据句式，发挥合理想象进行说话练习。

5．了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学重点：

1．有感情地朗读课文，能把这个故事有声有色地讲给大家听。

2．了解故事内容，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学难点：

1．根据句式，发挥合理想象进行说话练习。

2．了解故事内容，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、在第七单元中，我们将读到一系列名家名篇，这节课，我们就来学习第33课，课题颇有意思，看老师写一写。（板书课题）老虎的虎，要注意虎字头的写法，（一边写一边报笔顺）注意这是横。谁来读一读课题。（1人）

2、通过预习，我们知道这里的“先生”指的就是——老师、师傅。

3、齐读课题。我们一起读一读课题。

5、（师板写①）看课题上小1，它对应的是课后注释1，介绍了本文的作者，请大家打开书，翻到第115页，谁来为我们读一读？（1生读）

6、鲁迅，——ppt读介绍鲁迅。(师读) 二、初读课文，理清思路

师过渡：这样一位大作家，为我们讲述这个猫和老虎的故事，是想告诉我们什么呢，让我们快快读读课文吧。

自读要求：

1、

轻声读课文，读准字音、读通句子。

2、

找出祖母讲的故事内容读一读，再用直线划出“我”听后的感想。

生交流。

（1）

这一组含多音字的词，谁来读。（1人读）

PPT出示：芭蕉扇 趾爪 角色

评：你读正确了。（PPT出示拼音）

1

（2）

看这组词，都带有一定的情感，读时还要注意读准后鼻音。谁来试一试。

PPT出示：吃惊 眼睁睁 侥幸

评：你的后鼻音读得真到位。

我们一起读读这些词语。（齐读）

（3）

词语会读了，课文读得怎么样呢？谁来为我们读读祖母的故事内容。其他同学仔细听，看他是否能读得不添字，不漏字，不读错字，声音响亮，语句连贯。

生评：谁来依据要求评一评他读得怎么样？（2人）

（4）

“我”听故事后的感想是什么？你划到了哪句话？（不出示）

评：这就是课文的最后一节，你找对了，而且把句子也读正确了。

三、研读文本，理解内容

（一）学习课文第一节。

1、祖母怎么会想到讲这个故事的呢？事情还得从一个夏天的夜晚说起。谁来为我们读读有关内容。PPT出示（1生读）

2、我和祖母正在一株大树下惬意地乘凉，忽然“我”听到了什么？（）

3、学词语：趾爪。趾爪特指什么？——动物的脚趾，所以这个字的部首是——足字旁。我们要和地址的址相区分。（PPT出示址）

学词语：爬搔。动物用脚趾甲轻抓树干发出的声响，叫——爬搔声。看这个搔字，你怎么记住它？（分析字形）

评：嗯，你说得不错！小朋友写的时候要注意这个字的字形。

4、听到声响，我满心疑惑，仔细一看，看见了什么？（闪闪的眼睛……）

这一对闪闪的眼睛指代的就是谁呀？——猫。

5、引读。猫神出鬼没地从桂树上爬下来，使我——吃惊，也将祖母讲着的话——打断，另讲——猫的故事。

6、你看，第一节最后的破折号，就引出了故事内容。

（二）学习第二节

1、祖母可是个很会讲故事的人，她一上来先卖个关子，把听故事的人吸引住了。谁来扮演祖母讲讲故事的开头？（PPT只出现前三句，后面灰色）（1人读）

评：你读得一字不差，不过这样讲故事不够有吸引力，听老师来讲一讲。（师读）会讲故事了吗？你知道这句话该怎么讲？

生：要读得慢一点。师：对，慢，才能让听故事的人心痒痒。

师：讲的时候还要强调什么？——师傅。

对呀，强调猫是老虎的师傅，让人感到不可思议，这才能引人入胜。谁再来读。（2人读）

评：祖母是个老奶奶，年纪大了，讲起故事来还可以再低沉些，缓慢些，那就更像了。

嗯，你讲得有声有色，真棒！

2

哇，你的故事一开头就把我吸引住了！

3、

师：那咱们接着讲故事。请你来读。

（PPT出示句子：老虎本来是什么都不会的，就投到猫的门下来。（这句变黑色，其他内容淡色）

指导朗读：要强调老虎啥也不会，该怎么读？（2人）

（1）这里“投到猫的门下”是什么意思呢？“门下”这个词在字典中有三个解释——出示。看，在这里应该选哪个选项呢？3.所以，“投到猫的门下”指的就是——老虎要拜猫为师。

（2）让我们想像一下当时的场景吧。和你的同桌讨论一下，分角色说一说。

老虎听说猫有很多本领，就_________地对猫说：“____________。”

猫看到老虎这样诚心，说：“_______________。”

4、猫这个师傅可是很尽责的！谁来接着往下讲。（PPT变黑这句话）

猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

（1）这句话简单的说是：猫教老虎_____、____、_____的方法。（PPT出示）。

（2）作者为什么有简洁的表达方式不用，偏要这么写呢？请你和同桌两人一起读一读，想想作者这样写的用意。

比较句子：1、猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

2、猫就教给它扑、捉、吃的方法。

交流：（答得出）第一句比较好，显示猫尽心尽责，一样一样教授老虎本领，而不是很随意地去教。

（答不出）师：听老师读读这句话，你觉得作者这样写让你感受到什么？（教得认真）

5、师总结：第一句，看似繁复，但恰恰能显示出猫一样一样地教授老虎本领和技能，师傅当得是尽心尽责。（板书：猫图、老虎图、教 尽心尽责

）

6、指导朗读。谁能读出猫的尽心尽责来？（学着他的样子来读）

7、齐读。让我们一起认真地读好这句话。

8、此时的老虎又是怎么想怎么做的呢？谁来接着讲故事？

出示：这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。

（1）

文中的这些想法都是用第三人称来表述的，你能把“它”换成“我”，加上合理的想象，用这个句式说说老虎的想法吗？说之前你可以先默读这部分内容，谁来读读默读的要求。——抽一生读默读要求。

出示句式：老虎想：我_______，如果_________，我就_____。（指名2人）

评：你的想象非常合理，说出了老虎的心声。谁再来试一试。

评：就这样，一个坏主意在老虎心中冒了出来。

（2）师：你觉得这是一只怎样的老虎？（阴险狡诈，狡猾，凶狠，忘恩负义

心

3

术不正 卑鄙无耻）

师小结：猫尽心尽责地教老虎本领，老虎却要杀猫（板书：杀），这真是一只忘恩负义、心术不正的老虎。

板书：忘恩负义 心术不正

（3）指导朗读：你们能把老虎这种阴险狡诈、忘恩负义的可恶德行读出来吗？

评：声音轻轻的，但有力度，感觉蛮阴险恶毒的 愿意读的请起立）

8、（引读）这是一只多么可怕的老虎呀！它不光这么想，而且决定这么做。用文中的词说，那就是——（变红）打定主意。

可老虎再狡猾，也逃不过猫先生的火眼金睛，我们的猫先生是早知道------它的来意的，一跳------便上了树。

（1）这里的“早知道”指的是猫在什么时候知道老虎的来意的？（生说）是老虎拜他为师的时候?（不会收他为徒弟了）是拜他为师后?

(猫会不会那么尽心尽责地教导老虎本领了) （2）所以呀，这个“早”其实指的是老虎扑过来时，猫立刻意识到老虎的野心。你觉得这只猫怎么样？——机智，反应快。（板书：反应敏捷） 好一只机智的猫！不愧是老虎的先生。此时此刻，老虎只能----眼睁睁地在树下蹲着。猫还没有-----将一切本领传授完，还没有------教给它上树。

这里的“传授”一词的意思就是——教授。

9、谁能给“眼睁睁”找一个近义词？眼睁睁就是——（眼巴巴）可见老虎此时的心情是——无奈、失望、懊恼。

10、到这里，祖母的故事就讲完了，让我们拿起书，把故事连起来讲一讲。（齐读第2节）

（三）学第三节

1.同学们听了故事一定有自己的感想，作者是这么想的。（出示第三节）请大家默读这句话，边读边思考，你有什么疑问吗？圈画出让你产生疑问的词或句，再提提问题。（PPT再次出示默读要求）注意，默读时要注意——齐读。

A、

侥幸。为什么说这是侥幸？

B、提问：为什么从树上爬下一只老虎终究是很怕人？

师：同学们看，文章开头说了“我”和祖母正在树下乘凉，发现桂树上爬下一只猫，要是故事里的老虎不那么性急，也学会了爬树，那树上可能爬下的就是一只老虎，那多可怕呀。这句话是呼应了上文的。

C、

什么是终究？——找近义词。

评：这是个值得思考的问题。你提了一个很有价值的问题，会思考了。你真会读书，提出了关键问题。

2．刚才同学们围绕句中的关键词提出了自己的疑问，其实这些问题归结在一起就是要理解句中的这个词——侥幸。

（1）“侥幸”是什么意思呀？ ——由于偶然的原因而得到成功或免去灾害

4

（2）文中，猫是什么原因而免去了被老虎杀掉的灾害呢？

3.所以猫当时也庆幸地想——

出示：猫想：如果________________________，老虎就__________________。

4.引读。所以作者也风趣地说，幸而老虎很性急，否则——生读（从桂树上就会爬下一只老虎，终究是很怕人的。）

5、我们从善良的猫侥幸脱险的故事中得到了什么启示？（生交流）

师：对，但是我们也要知道人心难测，我们对那些坏人要——防备。对了，这就是人们常说的——（板贴）害人之心不可有，防人之心不可无。（齐读）

6、如果要你给这篇课文换其他的题目，你能行吗？我们可以从猫或者从老虎两个不同的角度去想一想。

A从猫的角度出发，可以想到什么题目？《机智的猫》《棋高一着》《侥幸脱险的猫》B从老虎的角度出发《忘恩负义的老虎》《阴险狡诈的老虎》

C从故事告诉我们的道理的角度，看，可以取得什么题目？《防人之心——不可无》

四、总结全文，布置作业

1、这节课，我们学习了鲁迅先生《猫是老虎的先生》这个小故事，受到了不少的启发。其实，这个故事节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《狗•猫•鼠》一文。《朝花夕拾》这本书里还有许多适合我们小朋友读的散文和故事呢，有兴趣的同学可以去读一读。课上，我们也学会了边默读边思考，抓住文中的关键词提出问题，希望同学们把这种好方法用到今后的阅读中去。

2、布置作业：

回家你可以选做老师的作业

（1）

有声有色地把祖母的故事讲给你的家长听。

（2）

展开想象，接着编故事。

过了些日子，猫在树林里遇到了老虎……

（PPT出示）

板书：

33、猫是老虎的先生

教

猫（贴） 老虎（贴）

尽心尽责 杀 忘恩负义

反应敏捷 心术不正

害人之心不可有，

防人之心不可无

5