Lesson 1课件配套优秀

Unit 7

Time

广东人民版

Vocabulary & Target

第一课时

一、教学设计

（一）教学目标：

1、学习Vocabulary ，能听、说、认读Vocabulary的数量单词。one o’clock

two o’clock

three o’clock

four o’clock

five o’clock

six o’clock

seven o’clock

eight o’clock

nine o’clock

ten o’clock

eleven o’clock

twelve o’clock

o’clock。并能认读、拼写以及书写。

2、学习句型Target：

What time is it?

It’s twelve o’clock.

Is it … o’clock?

Yes, it is.

Yes, it is. 在实际情况中使用正确的句型。

3.指着书本图片，示范对话。

4.学以致用，利用自己戴的手表询问同桌：What time is it?

It’s twelve o’clock.

重点：学生能够熟练地听、说、认读主要的词汇，并能正确的运用时间钟点

难点：询问时间及做出正确的回答钟点。

（二）教学内容分析

本教材是在培生教育出版社亚洲有限公司2001年最新出版的小学英语教材Gogo

Loves

English的基础上，根据2011年教育局颁发的《英语课程标准（修订稿）》中课程改革的新理念和教学目标要求，由广东省教育局研究室玉培生教育出版社亚洲有限公司合作编写而成。全套教材共8册，每学期1册，适用于小学1-6年级。

（三）教学对象分析

小学英语的教学应以学生活动为主要教学活动，课改的基本理念是学生的需

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要和利益为依据，对于小学三年级的学生来说，在一二年级已学英语的基础上，已掌握简单的问候语、单词的积累及能听懂一些简单的课堂用语。在玩游戏的过程种，学生知道的游戏规则，并遵守，在玩中学，学中玩。师生共同参与，使学生体会到真正的“用英语做事情”。鼓励每个学生都能参与到教学活动实践中去，做课堂的真正小主人。

（四）教学策略与过程

1、

导入。Riddle（谜语）让学生猜一猜是什么？ Riddle（谜语）

We can’t see it.

We can’t touch it.

It runs all day and all night.（日夜兼程）

It never（从不）stops. It makes us older and older （它令我们越来越老）. 谜底：It is time（时间） 引出本节课的内容。

2、复习已经学过的数次one-twelve，学生去“鸟的天堂”数一数小鸟有多少只，能拼读单独，边读边做数量手势，活跃气氛。

3、热身运动：引出How many... are there？There are...教学。

学习新单词：one o’clock

two o’clock

three o’clock

four o’clock

five o’clock

six o’clock

seven o’clock

eight o’clock

nine o’clock

ten o’clock

eleven o’clock

twelve o’clock

o’clock

。学生在听老师时钟表达法的读音，并理解中文意思。

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1、语言实际巩固。

One至twelve 数字后加o’clock

表示整点钟。

6.语言实际巩固练习

引导学生通过练习过workgroup等方式用：

What time is it?

It’s twelve o’clock.

Is it … o’clock?

Yes, it is.

Yes, it is. 7.课堂小作业。

选择题。

( A ) 1. Is it eleven o’clock? Yes, ____________.

A. it is B. is it C. it isn’t

( C ) 2. ________ is it? A. what time B. what’s time C. What time

( B ) 3. There are sixteen __________. A. apple B. apples C. strawberry ( B ) 4. _______ is it? It’s eight o’clock.

A. What color B. What time C. What ( B ) 5. I _______ sixteen cherries. A. has B. have C. am 1、板书设计

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What time is it?

It’s

...

one o’clock .

Is it … o’clock?

two o’clock.

Yes, it is.

Yes, it is.

three o’clock .

four o’clock .

five o’clock .

six o’clock .

seven o’clock.

eight o’clock

.

nine o’clock .

ten o’clock.

eleven o’clock .

twelve o’clock.

二、教学反思

由于学生紧张，课堂配合不是很好。学习单词发音不到位，比如：o’clock的发音，学生一下适应不过来，理解成a

clock,在读句子时，语音语调需要加强指导。在以后的教学过程中，加强指导，及时纠正。

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