Lesson 3设计意图

中山市西区昌平小学

小学英语教学设计

2018年5月10日

小学英语教学设计简案

授课教材版本

话题

课时

课型

设计教师

《开心学英语》新版三年级上册

Unit4-My Family 第三课时

语音教学

杨赛泳

一、教学内容：

Sounds and Words

二、教材分析

本课教学内容出自广东人民出版社出版的《英语》三年级上册Unit4 My Family中Sounds and Words板块。本课主要是学习字母

J, K,L的发音，教材内容由两部分组成：第一部分是3个含目标语音字母

J, K, L的载体词汇：juice, kite, lion；第二部分是目标字母

J, K,L 的书写。

三、学生分析

1. 学生已有知识与技能分析

学生学习了二十六个字母的基本书写和字母的发音，并初步掌握了自然拼读法的“见词能读”技能。

2. 学生已有学习策略分析

学生正处于养成良好的学习习惯的关键时期，形成了初步的学习策略：有较强的学习欲望和表达欲望，能积极主动参与课堂，可以做到专心听，主动说，认真读，正确写。

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2018年5月10日

四、教学目标

通过学习J,K,L的发音规则，运用适量的听音、看词、拼读练习，让学生在真实语言交际中掌握发音规则，提高学生的拼读能力和语音意识。

1.知识与能力目标

（1）能感知并发现字母J,K,L在单词中的发音。

（2）能根据听到的单词识别或指认图片。

（3）能正确拼读出含有J, K, L的单词,提高拼读能力。

2. 情感态度目标

培养合作精神和自主探究能力。

3.

学习策略

（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）在课堂交流中，注意倾听，积极参与。

五、教学重难点

1. 重点

能感知并发现字母J, K, L在单词中的发音规则。

2. 难点

能正确拼读出含有J, K, L的单词。

六、教学准备：PPT课件、板书卡纸、Dora’s Flash 七、教学方法：任务型教学法、TPR

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八、教学过程

设计意图

Ⅰ：Warming-up Sing an alphabet song: A is for apple.

引导学生进入英语氛围，教师鼓励学生积极参与活动，提高学生的兴趣和信心，为接下来的活动做好铺垫。

Ⅱ：Presentation 1.

T introduces Dora’s game rule. T: (出示图片)Who are they?

S: They’re Dora and Boots. T: （出示捣蛋鬼抢走游泳圈的短视频）Boots has a big swim ring. But it has gone. They want to get the swim ring back. Can you help Dora and Boots?

S: Yes.

T: Dora and Boots must walk step by step. If you want to help them, you must do something. First, sing an alphabet song loudly.

2.T displays an alphabet song.

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1.通过学生喜欢的朵拉闯关游戏，夺回泳圈为切入点，带领孩子走进朵拉的奇妙世界，激发学生们的学习兴致。

2.利用视感强烈的歌曲来提取相关的旧知识及导入本课的语音教学。

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2018年5月10日

3.T introduces “Eject the balloon” game to present the target sounds and words.

4.Let Ss see vivid pictures and use former knowledge（What’s this? It’s.../ I’m...）

to learn and say the target words. (1) T: What’s this?

S: It’s a lion. (2)T: What’s this?

S: It’s a panda. The panda is flying a kite. (3)T: I’m thirsty. I want to drink some…

S: Juice.

3.通过猜测“哪个字母气球会喷出”的游戏，让学生积极猜测本课的目标字母，而不是由老师直接给出。这种设计能体现出学生自主学习的意识，并锻炼学生的推断预测能力，为下面的新授做好准备。

4.结合生动形象的图片和旧知识的复习，展现目标单词的教学。

5.Let Ss clap their hands and pat the desk to spell new 5.利用全身反应法提高学生专注力，words.

6. Let Ss follow the chant and sing loudly.

吸引学生参加活动，让学生快乐学习。

6.通过灵动有节奏的自然拼读歌谣跟唱，再次激起学生们的学习兴趣。

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Ⅲ:

Practice Listen and say: To let Ss practice in time, Ss listen the words and shoot the Angry Birds.

基于三年级上册学生的学情，为达到听音能认的语音教学目标，也为充分调动学生主体性和积极性，利用愤怒的小鸟游戏进行练习。

Ⅳ:

Extension Group work: Ss can spell and

read the new words of J,K,L ：

job

Jim

let

land

Ken

kiss

以新词的拼读练习作为拓展，设计小组合作模式，让学生养成同伴交流、互相拼读的合作习惯，同时让学生轻松掌握“看词能读”的技能。

通过教学过程中所讲述的知识要点进行整理和概括，对知识进行提炼、优化，有利于学生对知识的理解和吸收。

Ⅴ:

Summary

T and Ss summarize the words of J, K,L and Ss read them loudly. Ⅵ

：Homework 1.

Read the alphabet and words to your family. 2.

Design a picture of letter or word about J,K,L and share with your classmates. Example：

布置延伸性和实践型作业，将课堂延续到课后的生活中，既丰富学生知识

，又愉悦身心

。

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九、板书：

教学反思： 本课以孩子们熟悉又感兴趣的人物Dora和Boots为切入点，Boots的游泳圈被捣蛋鬼狐狸Swiper抢走后,老师让孩子们帮助他们夺回游泳圈而进行闯关来展开。孩子们在开心愉快的闯关游戏中掌握了字母J,K,L的发音规律，学会了这三个字母的相关的单词的拼读方法。学生兴致高，掌握效果较好。课后的练习，为孩子们更好的掌握发音规则，提高学生的拼读能力和语音意识。

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课堂练习

Try to read in your group.

job

j-o-b

Jim

J-im

let

l-e-t land

l-an-d Ken

K-en kiss

k-i-ss

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中山市西区昌平小学Unit 4

My Family 小学英语教学设计

2018年5月10日

③Listen and say.

j[dʒ]

jelly

jacket

jam

job

jeep k[k]

king

kitchen

key

kangaroo

kungfu

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l[l]

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2018年5月10日

like

leg

lake

lamp

listen

④Listen and read. A

is flying a

.The

is very high. Later the

is thirsty. He want some

.

⑤Listen and circle.

1.I like jelly and jam. Yum! My jacket is black. My jeep is red. 2.This is the key for the kitchen. The king can play kungfu. 3.Ssh! Listen to the teacher. She likes this lamp.

⑥Think and write.

j[dʒ]

juice

_________

__________

__________ k[k]

kite

_________

__________

__________ l[l]

lion

_________

__________

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2018年5月10日

⑦Listen and circle.

1. g

k

b

2. h

i

l

3. g

j

k

4. c

k

g

5. f

b l ⑧Chant with me.

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