Unit 1 The sun is shining.教案及板书设计

Module3

Unit 1 《The sun is shining》教学设计教学目标:

1、The sun is shining.

The birds are singing,

2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

3、能识别单词:shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.

教学重难点:

1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。

2、能识别单词:shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.

功能:描述照片或图片中的活动情景

教学程序:

一、热身复习

1、教师与学生热情问候。然后做一些动作,问学生:“What am I doing?”再请学生来回答。

邀请一些学生来做动作,请其他学生来回答。起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。

二.任务呈现与课文导入

教师告诉学生:“Daming 在美国度过了一个有趣的周末,并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明,下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音,结合课文插图来理解课文。

2再次播放录音,要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语,如:sending, shining,,singing等。

3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上,然后请他们自己找出这些句子的共同点,最后又由教师总结结构“be +v-ing”,表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。

4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。请学生跟教师或磁带朗读新词,并请个别学生朗读,以便纠正学生的发音。要求学生能书写”sun,sing”. 5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问,教师进行有针对性的讲解。

6、播放课文录音,逐句停顿,请学生跟读。

四、任务完成

1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图

片,然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。该活动建议两人或在四人小组内进行,最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。

2、完成AB第一单元练习1。在学生进行做题之前,教师先引导学生看图,然后进行口头描述,对学生的问题给予及时指导。最后要求学生进行书写。

3、完成AB第一单元练习2。请学生把括号里的单词进行排序,然后完成这封信。如果学生独立完成有困难,学生可以进行相互讨论。

五、课后作业

1、完成AB第一单元练习3。

2、请学生收集一些照片或图片,并进行简单描述。下一节课带到学校来和同学们分享。