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关键词：认识几分之几第一课时教学设计

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认识几分之几

教学目标:

1.结合具体的情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,其中几份可以用分数几分之几来表示。

2.发展动手操作,与人交流以及表达的能力。

3.体会分数与现实的联系,积极参与数学的活动,产生对数学的亲切感。

教学重难点:能用几分之几表示一个整体的一部分,用分数表示与总数和每份数没有关系。

一、创设情境

1、课件出示例题的场景。

谈话:同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里,我们解决了什么问题?

2、学生观察分桃的情景,各抒己见。

二、探究新知

1、教学例题

⑴提出问题

猴妈妈又提出了新的问题:“把一盘桃平均分给4只小猴,3只小猴共分得这盘桃的几分之几?⑵学生自主探究,组内交流。

谈话:请拿出学具,动手摆一摆,分一分,然后和小组内成员议一议,每只小猴分得几分之几,

3只小猴一共分得这盘桃的几分之几。

⑶班级交流。

问:能说说你是怎样分的吗?

⑷课件演示分地3/4的过程。

2、教学“想一想”

⑴提出问题,猴妈妈:“我有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几?

⑵学生用学具分一分。

⑶班级交流。

学生可能会出现两种意见:一是分得这些桃的3/5,另一是分得这些他3/10,引导学生讨论。

⑷课件演示分得3/5的过程。

3、小结:把一些物体看成一个整体,平均分成几份,一份是它的几分之一,几份是它的几分之几。

三、组织练习

1、想想做做1

学生仔细观察,思考把几个看成1份,在图上分一分。

独立完成,指名汇报。

2、想想做做2

引导学生看清每幅图平均分成的份数,涂色部分占这样的几份。

独立完成。

3、想想做做3

学生独立涂色,同桌交流。

4、想想做做4

问:2/3、3/4是分别把这堆小棒平均分成几份,有这样的几份呢?

学生动手摆一摆,试一试,得出结果。

与同桌边练习边交流,还能拿出这堆小棒的几分之几?

四、全课总结。

谈谈自己本节课的收获。

五、作业:想想做做5

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