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第七章第五节长株潭城市群内部的差异与联系【教学目标】1.知识与技能(1)了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通关系。(2)知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。(3)理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。(4)通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解,感悟资源节约型、环境友好型社会
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第五节 长株潭城市群内部的差异与联第二课时教学设计
未知
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关键词:第五节 长株潭城市群内部的差异与联第二课时教学设计
正文
第七章
第五节
长株潭城市群内部的差异与联系
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通关系。
(2)知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。
(3)理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。
(4)通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解,感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。
(5)掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法,能够在新情境中迁移作用。
2.过程与方法
通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力,认识长株潭三市城市群一体化建设重要性,了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。
3.情感态度与价值观
通过学习长株潭城市群“两型社会”的建设,感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性,并能运用区域学习的方法迁移到广西北部湾的经济发展中。
【教学重点】
了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。
【教学难点】
了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。
【教学方法】
读图分析、讨论探究、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
同学们去过***曾经挥斥方遒写下名篇《沁园春.长沙》的橘子洲头吗?看过巨大的炎帝雕像,代表着炎帝精神的炎帝广场吗?了解过***儿童和少年时期居住过的房子吗?
过渡:这三个地方都在同一个行政区划——湖南省,分别是长沙橘子洲头、株洲炎帝广场、韶山市***故居,让我们一起走进长株潭,学习长株潭城市群内部的差异与联系。
二、新课学习
探究一:观看视频,思考长株潭城市群城际铁路建设的基础条件是什么?
教师(提示):城际铁路的修建三市距离需近,地理环境特征相似,因此可以从两个方面考虑。
学生回答:地理位置和自然环境
教师:也就是我们要先了解三市的地理概况
1、读图说说长株潭城市群的地理位置特点?
①长沙、株洲、湘潭位于湖南省东部
②湘江流经这三个城市的中心城区(一江串三城)
教师:千里湘江,养育了河流两岸4000多万人口,该河流我们似曾相识
湘江简介:湘江——长江支流,也是湖南省最大河流;发源于广西壮族自治区;上游水急滩多;干支流大部分可通航;中下游水量丰富,水流平稳;在下游依次流经株洲、湘潭和长沙,在岳阳注入洞庭湖。
教师:一般流经各大城市的河流有哪些功能呢?
学生:提供生活用水,可用于航运以及发电。
教师过渡:一条江联系起了三座城市,读图说说长株潭三市在位置、交通上又有什么关系呢?
学生:长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距约30千米,呈三足鼎立之势;其间有铁路、公路和湘江相连;因此通常称其为长株潭城市群。
教师:自然环境三市的共同之处又在哪里?
2、读图,说出三市的地形特点。
长沙、株洲、湘潭位于湘中丘陵地区;城市则分布在湘江河谷平原上
3、读图,说出三市的气候类型及特点。
长沙、株洲和湘潭三市均属
亚热带季风气候
夏季高温多雨,冬季冷湿;降水多集中在4、5、6月
综上所述,我们发现三市的自然地理条件差不多,但三市的发展却各具特色,你们想知道他们之间的具体差异吗?
探究二:阅读材料,议一议三市为什么要确定不同的发展方向?
材料一:专家在编制长株潭城市群规划的过程中认为,长株潭三市应结合自身实际,各有侧重,避免雷同,但又要取长补短,加强协作。
材料二:就城市定位来说,长沙是省会,株洲是铁路枢纽,湘潭是工业基地和旅游城市,三市共同构建湖南的核心城市群。就机械行业来说,长沙侧重工程机械,株洲侧重铁路机械,湘潭侧重电工机械,三市共同构建大型机械工业基地。就冶金行业来说,株洲侧重有色冶金,湘潭侧重黑色冶金,长沙侧要限制冶金行业的发展。
学生回答:为实现区域的可持续发展,因地制宜,充分利用各自的优势,协调发展。
教师:请同学们继续阅读课本的7—42长沙、株洲、湘潭的发展差异,确立三市的发展方向。(3分钟)
学生回答:
1、长沙
城市规模(
较大
),交通运输便利,教育、科技、文化均比较发达(计算机)、(杂交水稻)、新材料、工程机械等科技居全国领先水平,有(岳麓山)、(橘子洲)、(马王堆)等名胜古迹享誉中外。
2、湘潭
(
制造业)业和
(旅游业)业相对发达的城市,所辖的(韶山市)市是***的故乡。
3、株洲
是中国南方重要的(铁路
)枢纽,(京广)、(沪昆)等铁路在此交会;是中国重要的电力机车、有色冶金和(化学)工业基地;有大型服装市场,(物流)业也很发达。
教师:城市群的发展中,为了追求城市化的进程,往往会产生很多问题,我们称之为“城市病”
探究三:观看视频,说说什么是城市病?
学生:人口膨胀、交通拥堵、环境恶化、住房紧张、就业困难...... 教师:城市病的形成会加剧加剧城市负担、制约城市化发展、引发市民身心疾病。这也是长株潭城市群一体化发展要注意避免的问题。那么三市是如何协调发展,建设一体化城市群的呢?阅读课本7——43说说三市一体化的方向。(3分钟)
学生回答:
①电信部门
把三市的电话改成一个区号,三市之间通话按市内标准而不是按长途电话标准收费,为市民节省话费。
②旅游部门
把三市的观光旅游项目整合起来,构建内容丰富、特色鲜明的大旅游图。
③交通部门
建立统一的公共交通系统,在三市之间开行城际公共汽车,为市民出行提供方便。
④环保部门
湘江流经三市市区,从上游到下游依次是株洲、湘潭和长沙,要明确各个城市的环保责任,严格保护好湘江的水环境. 教师:在长株潭城市实施一体化建设过程中,为了使区域得以可持续发展,你认为应注意哪些问题?
学生:节约资源和环境保持
教师:2007年,长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”,说说您对“两型社会”的理解。
学生:
资源节约型社会,是指全社会都采取资源节约型的生产方式和生活方式;
环境友好型社会,全社会都采取有利于环境保护的生产方式和生活方式。
教师:日常生活中希望我们大家都能贯彻两型社会的理念。通过三个方面的探究,我们不仅学习了长株潭城市群内部的差异与联系,我们还学会了该如何去分析一个区域的发展,运用这些方法,我们一起来思考在我们广西,有一个响应西部大开发的政策的经济区——北部湾经济区
探究四:观看视频,议一议北部湾经济开发区发展的有利条件?(讨论时间3分钟)
学生:位于东盟经济区的结合部;海港众多,海运便利;海湾等地石油资源丰富;水能资源丰富等等
教师:同学们集思广益,回答得很好,相信同学们在今后的的学习中也能解决任何一个区域发展的问题。
最后,我们来总结本节课所学的内容:
学以致用:
1.关于长沙的说法,不正确的是(
)
A.三市中城市规模最大
B.计算机、杂交水稻等科技居全国领先水平
C.橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外
D.中国重要的电力机车、有色冶金基地
2.下列措施符合“两型社会”建设的是(
)
A.设置城市“绿心”
B.大力发展钢铁工业
C.鼓励私人汽车发展
D.把湘潭发展成为特大城市
3.长株潭城市群位于(
)
A.湖南南部
B.江西西部
C.湖南东部
D.湖北南部
4.长沙、株洲、湘潭三市之间的交通方式有(
)
A.铁路、公路和航空
B.铁路、公路和河运
C.航空、河运和公路
D.海运、河运和铁路
导学案
第七章
第五节长株潭城市群内部的差异与联系
班级:
姓名:
探究一:城市群的概况
材料:长株潭城际铁路于2010年6月30日正式开工建设,其中长沙站以南段于2016年12月26日建成通车,长沙站以西段于2017年12月26日建成通车。长株潭城际铁路全长104.36公里,共设24站,采用电力牵引,自动控制。三市之间的交通时间缩短为39分钟。
问:长株潭城市群城际铁路建设的基础条件是什么?
1、地理位置:
长沙、株洲、湘潭三市位于湖南省 部,
流经这三个城市的中心城区。
三市市区现有500万人口,是湖南省经济社会发展的 区域。
2、自然环境特征
(1)地形:
(2)气候:
探究二:三市发展的差异
材料一:专家在编制长株潭城市群规划的过程中认为,长株潭三市应结合自身实际,各有侧重,避免雷同,但又要取长补短,加强协作。
材料二:就城市定位来说,长沙是省会,株洲是铁路枢纽,湘潭是工业基地和旅游城市,三市共同构建湖南的核心城市群。就机械行业来说,长沙侧重工程机械,株洲侧重铁路机械,湘潭侧重电工机械,三市共同构建大型机械工业基地。就冶金行业来说,株洲侧重有色冶金,湘潭侧重黑色冶金,长沙侧要限制冶金行业的发展。
1、长沙:
城市规模
,交通运输便利,教育、科技、文化均比较发
达
、
、新材料、工程机械等科技居全国领先水平
有
、
、
等名胜古迹享誉中外
。
2、湘潭
业和
业相对发达的城市所辖的
市是***的故乡
3、株洲
是中国南方重要的
枢纽,
、
等铁路在此交会;是中国重要的电力机车、有色冶金和
工业基地有大型服装市场,
业也很发达。
探究三:三市的发展联系
问1:何为城市病?
问2:长株潭城市群一体化建设体现在
部门、
部门、
部门、
部门上。
此外,长株潭城市群被国家批准为“
和
社会建设综合配套改革试验区。”简称“两型社会”
探究四:北部湾经济开发区
问:北部湾经济开发区经济发展的有利条件有哪些?
总结:
反思:
1、教学过程顺利,学生紧跟教师节奏
2、思路清晰,过渡自然
3、探讨的问题由浅入深,层层递进,启发性强
4、教师语言需再精简一些,让学生有更多的时间思考
5、师生互动可再加强,让学生处于活跃的学习气氛。
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