5 烛之武退秦师优秀教学设计范文

必修一

刘雅妮

《烛之武退秦师》教学设计

【教材分析】

《烛之武退秦师》是人教版普通高中标准实验教科书必修一第二单元古代记叙散文中的第一篇，选自《左传》。这篇课文所记述的是公元前630年秦晋联合攻打郑国前发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神，赞扬他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。

这是学生在高中阶段接触到的第一篇文言文，因而指导学生学好这篇课文，教给学生学习文言文的基本方法，对于帮助学生树立学好文言文的信心、培养学习文言文的能力具有十分重要的作用。

“语文是人类文化的重要组成部分，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一”，学习这篇文言叙事散文，学生应在反复诵读、疏通文意的基础上，进一步积累文言词语的用法，学会抓住关键词语品味烛之武的语言艺术，领略古人的外交才华，并初步体会、欣赏《左传》的简洁叙事之美。

【学情分析】

通过初中三年的学习，高一学生已经积累了大量的文言词语和阅读方法，并“能借助注释和工具书理解基本内容”；对《左传》也有了初步的了解（《曹刿论战》）。但由于学生知识积累和阅读能力的局限性，在解读时，不能完全厘清字词含义、体会出烛之武退秦的语言艺术，教师在教学过程中给予正确的引导。

【教学目标】

知识与能力目标：

1.在标记符号中积累文言词语，读懂文章内容。

2.概述文章的叙事脉络。

3.熟读并背诵课文。

过程与方法目标：

1.学会抓住关键词语品味烛之武的语言艺术。

2.通过对本文叙事方法的学习，初步体会《左传》的简洁叙事之美。

情感态度与价值观目标：

1.领略烛之武的外交才华和临危受命、以国家利益为重的品德。

【教学重点】

1.掌握并积累文中重点实词、虚词及特殊句式的意义及用法。

2.抓住关键词语品味烛之武的语言艺术。

【教学难点】抓住关键词语品味烛之武的语言艺术

【教学方法】朗读法、合作法、探究法。

【教学设备】多媒体

【教学时间】两课时

【教学对象】高一

【教学过程】

第一课时

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课，积累文常

以提问的

1.《曹刿论战》导入新课。（屏显幻灯片1）

回忆并介绍《左形式导

2.介绍《左传》：学生介绍，教师补充。（屏显传》

入，使学

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教

学

过

程

幻灯片2）

生。

“传”如何理解？

“春秋三传”？

二、厘清字词，梳理文意

1、提出学习目标（屏显幻灯片2）

（1）学会使用标记符号积累字词句。

（2）疏通文意，熟读课文。

2、熟读

（1）学生自读，圈出生僻疑难字词。

（2）教师范读。

（3）两人一组互读并指正错误。

（4）请一名学生试读，其他学生评价。

小结：“书读百遍，其义自见。”——《三国志·魏志·王肃传》

“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟；若但能默看，即终身作外行也。”

——清·

姚鼐《尺牍》。

3、解义

（1）教师出示文言学习中的常用标记符号。

（2）学生自学第一自然段，推荐重点实词、虚词及特殊句式。（屏显幻灯片2）

（3）学生自学第二自然段，推荐重点实词、虚词及特殊句式。（屏显幻灯片2）

（4）师生集体学习第三四自然段重点。（屏显幻灯片2）

小结：学习文言文要注意词语的积累，不仅要重视通假字、词类活用、古今异义，也应关注古今同义，注意词语义项的传承。

4、作业

制作文言字词卡片。

三、课堂小结，再读课文

第二课时

2、（2）'学生在听读的过程中注意字音、停顿、语速、重音、语气等。

（3）'（4）'学生纠正误读字音、停顿。

结合课下注释和课前预习厘清字词句，以推荐的方式学习。

以朗读促进对文章的熟悉、理解。

文言学习方法的介绍和要求的提出有助于学生培养学生独立学习文言文的能力和良好的文言学习习惯。

加深对重点字词句的印象。

教

教学内容及教师活动

一、齐读课文、导入新课

二、梳理脉络，概括事件

1、提出学习目标

（1）在梳理事件脉络中概括本文叙事特点。

（2）在反复诵读中品味烛之武的语言艺术。

学生活动

（2）'学生在听读的过程中注意字音、停设计意图

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学

过

程

教

学

过

程

2、由题发问，提出问题

假如你在《春秋大事报》上看到《烛之武退秦师》这样一则大号字的新闻标题，你的脑海中会出现哪些想要进一步了解的问题？

学生主要问题预设：

A．烛之武是谁？谁派他去？

B．烛之武为何要“退”秦师？（他是在什么样的情况下“退”秦师的？）

C．烛之武是怎样“退”秦师的？

D．烛之武“退”的结果如何？

3、分解探究，解决问题

问题AB烛之武是谁？为何派他去“退”秦师？

分解：

（1）烛之武是谁？——郑国的大夫。

（2）烛之武为何要“退”秦师？

——“国危矣”（晋秦围郑）

（3）晋、秦两国为什么围攻郑国？郑国形势如何？（出示战争局势图）

——“以其无礼于晋，且贰于楚也”（和晋有矛盾，与秦无关）；“晋军函陵”、“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。

（4）第一自然段交代秦晋围郑的原因及形势与整个故事发展有何关系？

——点明烛之武退秦的背景，为下文故事发展作铺垫。①秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。②秦、晋两军，一在函陵（今河南新郑北），一在氾南（今河南中牟南），两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的增加了有利条件。

看图和板书背诵第一段。（25字）

（5）在郑国大敌压境的危急时刻，要想不费一兵一卒，不使郑国遭受灭国之灾，仅靠用外交手段解除危机，那么郑国派出去的一定是一个极善言辞、富有声望和地位、大有作为的壮年臣子呢？是这样吗？（第二段）

——不是，“今老矣”，且壮年“犹不如人”的烛之武。

（6）壮年不受重用，在这千钧一发的危机时刻郑伯怎么会想到派烛之武去说服秦伯？

顿、语速、重音、语气等。

（3）'（4）'学生纠正误读字音、停顿。

结合课下注释和课前预习厘清字词句，以推荐的方式学习。

以朗读促进对文章的熟悉、理解，加深对重点字词句的印象。

培养学生独立学习文言文的能力。

文言学习方法的介绍和要求的提出有助于学生培养良好的文言学习习惯。

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——大夫佚之狐的举荐。

（7）佚之狐是如何向郑伯举荐烛之武的？

——“若使烛之武见秦君，师必退”

（8）你觉得佚之狐的这句话中那个字最能触动郑伯？

——必

（9）由此可见佚之狐是一个怎样的人？；

——非常了解烛之武的才华，善于用人的伯乐；深受郑伯信赖。

（10）大军压境，郑国危在旦夕时，佚之狐向郑伯推荐了烛之武，使郑伯看到了一线挽狂澜于既倒的希望。而这对于壮年不如人的烛之武来说可谓是立功的绝佳机会，因此当郑伯去请烛之武见秦君时，按理烛之武应该非常高兴地斩钉截铁地答应。但，是这样吗？

——不，烛之武断然拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”显然，烛之武对郑伯过去的用人方针有看法，对自己过去所不被重用是心有不平的。

（11）当我们都以为烛之武会顺利接受使命时，谁知他却因长期得不到重用而“辞日”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫了。郑伯就此放弃了吗？他是怎样说服烛之武的？能看出郑伯是个怎样的主君吗？

——先自我批评“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，”；再指出“覆巢之下，安有完卵”——“然郑亡，子亦有不利焉”。有错就改，能伸能屈。

（13）郑伯的一席话后，烛之武非常爽快地接受了说秦的重任，体现出了他怎样的品质呢？

——深明大义，在决定国家命运的关键时刻，以国家利益为重，不计私怨，捐弃前嫌，临危受命。

结合板书背诵第二自然段。（71字）

小结：受命于危难之际的烛之武在晋秦围郑的困境下又如何见到秦君，从而有机会说服秦君退兵呢？我们一起来看第三自然段。

问题C．烛之武是怎样“退”秦师的？

分解：

（1）烛之武是通过什么方式见到秦君的？

——“夜缒而出”。

（2）“夜缒而出”说明了什么？

——烛之武利用黑夜，秘密出城会见秦伯，

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照应了开头的“围”字，而烛之武出城成功，顺利地“见秦伯”，又与“晋军函陵，秦军氾南”相呼应。

（3）见到秦伯后，烛之武是否能如佚之狐所言使秦师必退，他又是如何一步步说服秦君退兵的？

①承认现实，表明立场

“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国已知将亡，秦无需再打。但作为郑大夫的烛之武却没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。

②分析利弊，以利相诱

弊端——越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国（晋）的土地，扩展了别国的势力，而别国势力的增强就意味着秦国势力的削弱；益处——存郑对秦有益无害“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。

③历史矛盾，晋君无信

正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。

④预言未来，阙秦西封

“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，预言晋国灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。

（由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心，烛之武的这番话真是戳到了他的痛处。）

问题

D．烛之武“退”的结果如何？

（1）烛之武的这番动之以情，晓之以理的分析能否说服秦伯呢？他退秦的结果如何？

——秦伯心悦诚服，“与郑人盟”，并派兵戍守郑国，以防晋国的袭击。

小结：烛之武句句分析都站在秦国的角度，从事理和事实两方面充分利用秦晋之间的矛盾，进行矛盾转化，将一场郑国与晋秦联盟

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的战争矛盾转化成秦晋之间的利益较量，从而成为这场博弈的获利者，得以与秦国结盟，保全郑国。

结合板书背诵第三自然段。（151字）

追加问题：

（1）此时为止，我们可以看到烛之武凭借三寸不烂之舌是非常漂亮地完成了此次说服秦伯退兵的任务，那么郑国的危机是否就此完全解除了呢？

——没有，作为中原霸主的晋国还没有退兵。而且，因为秦国的撤军，晋国大夫子犯请求晋文公袭击秦军，新的危机又即将产生。

面对子犯的请求，晋文公又作何反应？他为什么不愿意向秦军进攻？

——“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”这些都说明晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，从而撤军，使郑国转危为安。

结合板书背诵第四自然段。（45字）

三、课堂小结

1、叙事特点：（1）伏笔与照应

（2）文似看山不喜平 （3）详略得当

2、“春秋无义战，唯利而已”