龟虽寿（曹操）教案和课堂实录

2018-2019学年度

九 年级 班 教案

课 题

备课人

教

学

目

标

教材

分析

教学

模式

《古诗两首》之《龟虽寿》

张传业

审核人

赵嵩

课 型

新授课

节数

授课人

日期

知识与技能

能够流利的朗读、背诵古诗。

过程与方法

了解诗词大意并背诵古诗。

情感态度

重点

难点

诗人写出了对生活的真切体验，感情表达真挚浓烈，书写的淋漓尽致

体会诗歌所表达的思想感情

体会诗歌所描绘的意境

课时

主 案

共____课时

学法

自学

合作

探究

副案（修改栏）

三疑三探

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们，在我国的历史上不仅仅有唐朝创造了诗歌的伟大时代，在更早的时期，我国也有许多伟大的诗人，今天我们就学一首三国时期的诗歌，这首诗的作者也同样有名，今天就让我们跟随着作者的脚步看一看那个烽火连天的时代，感受作者曹操的壮志豪情。

（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：

同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）自探提示：

1、

文章前四句说明什么道理？

2、

五六句有说明什么道理？

3、

前六句为了引出作者的思想感情用了什么写作手法? 二、解疑合探（ 分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

问题

展示

评价

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。

作者曹操，字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进取的精神。

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。

意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。

幸甚至哉，歌以咏志。

这是配乐时加上去的。这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。

三、质疑再探：（ 分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

“老骥伏枥，志在千里”运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？

比喻，以千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情来说自己是仍有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息！

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 整首诗表现了作者怎样的一种人生态度？

诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，抒发了诗人诗人自强不息、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。

四、运用拓展（ 分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

养生之道是什么？这句话的深层含义是什么？

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：

全诗抒发作者何种思想感情？

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 龟虽寿《龟虽寿》从哲学的高度表达了诗人对人生的态度,直抒自己的抱负.诗中集中表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。

2.学科班长评价本节课活动情况。

板书

设计

作业背诵本首诗

布置

教

学

反

思