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关键词：诵读欣赏乡愁（余光中）名师课堂实录

正文

《乡愁》教学设计

余光中

河南省安阳市大市庄中学彭海军

学习目标：

有感情地朗读全诗，感受诗歌的音乐美。

有感情地朗读全诗，感受诗歌的情感美。

在诵读中品析诗歌的内涵美。

在联想中感受诗歌的意境美。

一、创设情境导入，感受诗歌的音乐（伴着《乡愁》音乐，师充满深情地走上讲台

）。

1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。思乡之情如潮水般涌上心头，他再也抑制不住内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来。

二、教师板书课题：乡愁

诗为歌而作，歌为诗而唱，让我们来感受诗歌的音乐美吧！

三、朗读课文，感受诗歌的音乐美。

教师范读（配乐）

生自由读。

学生谈感受和朗读技巧。

师生共读，指名学生读。（音乐课件）

一首诗能让人潸然泪下的是它的情感，能让读者产生情感共鸣。

四、朗读诗歌，感受诗歌的情感美。

1、在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，可从哪些时间序词看出来？这些时间序词，代表哪几个人生阶段？

2、乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种感情，诗人又是通过哪些具体可感的形象来表达的？诗人借助这些形象所表达的乡愁一样吗？

3、朗读第1、2、3小节，

4、朗读第4小节，穿插资料课件。

五、品析诗歌的内涵美。

1、作者介绍。

2、品析语言。

六、一首诗就是一篇优美的散文：在联想中体味意境美。

1、选一小节写一段话。

2、我的中国心：不同的诗相同的情感。

暮年，右任于先生深恨祖国处于分裂状态、自己不能叶落归根，深念失散多年的大陆亲人，遗憾而痛苦。1962年，他八十三岁，重病缠身，自知不久于人世，于是考虑后事：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆”

（ 1月12日的日记）。之后不久，1962年1月24日，于右任先生在日记本中写下了感情真挚沉郁的诗作《望大陆》：

葬我于高山之上兮，

望我大陆；

大陆不可见兮，

只有痛哭。

葬我于高山之上兮，

望我故乡；

故乡不可见兮，

永不能忘。

天苍苍，

野茫茫，

山之上，

国有殇！

3、回家欣赏。

七、乡愁是沸血的烧痛

乡愁四韵

作者: 余光中

给我一瓢长江水啊长江水，

酒一样的长江水，

醉酒的滋味，

是乡愁的滋味，

给我一瓢长江水啊长江水。

给我一张海棠红啊海棠红，

血一样的海棠红，

沸血的烧痛，

是乡愁的烧痛，

给我一张海棠红啊海棠红。

给我一片雪花白啊雪花白，

信一样的雪花白，

家信的等待，

是乡愁的等待，

给我一片雪花白啊雪花白。

给我一朵腊梅香啊腊梅香，

母亲一样的腊梅香，

母亲的芬芳，

是乡土的芬芳，

给我一朵腊梅香啊腊梅香。

八、感受诗歌的创造美。

余光中先生的乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，那你心中的乡愁又是什么呢？请同学们以“乡愁”为主题写一两句优美的话。

资料摘要

诵读欣赏乡愁（余光中）名师课堂实录