二十三绿优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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二十三绿优秀教案板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十三 绿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二十三绿优秀教案板书设计

正文

孟匠中学课堂学习方案

年

级

设计时间

学习内容

九

学

科

授课时间

语文

课

型

新授

一

主备教师

授

课

人

司立新

课

时

九上《绿》

1、培养学生语言鉴赏的能力和艺术的想象力。

2、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。

3、学习用圈点批注的方法进行阅读欣赏。

学习用圈点批注的方法进行阅读欣赏。

学习目标

学习重点

学习难点

学习准备

准备朱自清的资料

导入新课：

同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。

一、温故知新：（完成填空）

导

学

过

程

名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华，

字佩弦，号秋实。

地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。

时：现代

评：著名的散文家、学者、民主战士，***称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。

作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、问题导学：（小组结合，自主学习，展示板演）

（1）划出你认为文中重要的字词。

（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？

明确：第一个观察点：山边

观察角度：仰视

观察的景致：梅雨瀑

听—

花花花花的声音

看—

一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里

第二个观察点：亭边

观察角度：平视

观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。

第三个观察点：潭边

观察角度：俯视

观察的景致：梅雨潭的绿

三、巩固训练：（自主学习，合作探究。）

问题探究一：这篇散文的文眼是什么？

明确：我惊诧于梅雨潭的绿了。

问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？

明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。

（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；

提示：描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）

追问：这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过，比较典型的是《爱莲说》中，用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲，还有我们将要在九年级下学期学习的鲁迅的《雪》。

作者又是如何写出梅雨潭的绿令人惊诧的。（教师可以穿插对“招引”改为“吸引”的词语妙用的赏析）

问题探究三：朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词）

明确：醉人、奇异

问题探究四：作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？

明确：多方设喻精雕细刻

，运用对比突出表现

，大胆联想升华意境

导

学

过

程

四、拓展延伸（爱拼才会赢）

请以“我若能……”的句式仿写一个句子。

我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，她必能妙手丹青了

我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能高歌欢唱了

教师追问：结合课文内容，联系自己的生活实际，你能想象出一幅怎样的画面？

明确：舞女翩翩起舞，绿带随风飘动；盲妹双目复明，顾盼神采飞扬。这绿真是太神奇了。

五、收获小结：

绿

板

书

设

计

朱自清

第一个观察点：山边

观察角度：仰视

第二个观察点：亭边

观察角度：平视

第三个观察点：潭边

观察角度：俯视

导

学

反

思

资料摘要

二十三绿优秀教案板书设计