六 我的叔叔于勤教学实录及点评

我的叔叔于勒

执教：卫慧

一、学习目标

1、

掌握小说是通过故事情节来展示人物性格、表达中心思想的特点。

2、

通过品味细节描写，更深入地理解人物。

二、学习新课

（一）预习检测

1、拮据jié jū

栈桥zhàn

煞白shà

撬开qiào

诧异chà

牡蛎mǔ lì

褴褛lán lǚ

2、作者简介：

莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。

莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。

（《福楼拜家的星期天》）

莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭答资产阶级的怯懦与自私，如《羊脂球》。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《我的叔叔于勒》

（三）文本分析

（1）小说从不同的侧面勾勒出小说中于勒怎样的形象？（传说中的于勒、信中的于勒、眼前的于勒）

（学生默读课文，圈点批注，学生发言、教师板书）。

于勒：行为不正、挥霍钱财

希望赔偿、渴望团聚

狼狈不堪、不愿拖累

（2）菲利普夫妇是怎样对待于勒的？有何变化？（从称呼和态度两方面考虑）

请按时间顺序说

1、全家的恐怖(坏蛋、流氓、无赖)

赶走于勒（体现在文中“送上”“打发”）

骂

把于勒当成一件物品

2、全家唯一的希望、正直的人、

有良心的人、好心的于勒、有办法的人

盼望于勒（体现在文本第4、11、12、13、14、15、16段）

夸

3、

这个家伙，这个贼，这个流氓

责骂于勒

躲避于勒

（体现在文本的25——

49段）

恨

（3）分析人物形象，感受性格特色

菲利普夫妇：势利、善变、无情残酷、贪婪

第21——23段

1、“拖、伸、动、吸、扔”一连串的动作描写非常细致，活灵活现地再现了太太们吃牡蛎

的过程，这个过程打动了菲利普：在他看来非常优雅、高贵、令他怦然心动，于是这位穷

酸的父亲也很想“高贵”一回，写出了菲利普向往贵族生活，爱慕虚荣。

2菲利普太太的一番话非常“精彩”体现了复杂的心理。既维护看小资产阶级的面子，

又省下了两个人的钱。写出了菲利普太太的虚荣、虚伪。

第25——38段，菲利普夫妇得知是于勒后的异同点，反映出不同的个性特征。

共同点：不敢接受现实的恐惧、自欺欺人的虚伪、对亲情的冷漠。

不同点：菲利普的犹豫忐忑软弱慌张。克拉丽丝的果断镇定冷酷精明

（4）分析人物形象，剖析社会现象

在当时这个社会，只有菲利普夫妇是势利的吗？

女婿

船长

鄙视、无所谓

几个貌似无足轻重的小人物的出现，既推动了情节的发展，也加深了主题的揭示。如二姐夫求婚的理由。如船长对于勒无情的训斥。寥寥几笔，亦有深意。

家庭是社会的细胞，由家庭这个细胞看出社会整个机体的情况，以小见大，可见主题是深刻的。批判了法国社会追逐金钱，人情冷漠的社会风气。

金钱至上、人情冷漠的社会

（5）分析人物形象，体会作者情感

莫泊桑再现了19世纪法国金钱至上、人情冷漠的社会，那么他对这个社会绝望了吗？

第42段 “我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”约瑟夫充满怜悯的目光，目光饱含怜悯之意，内心充满叔侄亲情，给小费则直接表现出对叔叔的同情。三次不同的称呼，有对父母的谴责，有对叔叔的同情，有对亲情的渴望。

约瑟夫是一个涉世未深、天真单纯、善良可爱，富有同情心和正义感的孩子。

“我”在小说中的作用主要有三点：

A“我”是本文的叙事线索，文章以“我”的所见所闻所感组织材料、构筑全文。

B “我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出菲利普夫妇行为的丑陋

C “我”寄托了作者的感情和希望

D 增强故事的真实性

三、总结

真正优秀的作品，总能洞察人性，也能描绘现实，小说虽然写的是19世纪的法国，难道不也揭露了我们当前的社会吗？法国作家左拉曾这样评价莫泊桑的作品：每一篇都是一出小但完整的戏剧，为我们打开了一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。读他的作品时，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。

学完本课，你有怎样的认识与思考？

四、布置作业

《伴你学》上相关练习