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关键词：较大数的估计优秀公开课教案

正文

第一单元万以内数的认识

较大数的估计第2课时

二年级数学杨丹

教学内容

教科书第17~19页例3、议一议及练习三第9题。

教学目标

1、结合具体情景,经历对万以内数进行估计的过程。

2、能用估计的数表达和交流信息,探索和理解估计的方法。

3、培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力,发展数感。

教学准备

教具:多媒体课件、卷尺。

学具:书、尺子。

教学过程

一、游戏引入

教师:猜一猜老师手上有多少根小棒?怎样猜更好?

抽生说方法。

教师总结:先找一个标准。

二、量一量,估一估

1、教学例3

教师:刚才大家估计了小棒的根数,今天我们带着这个方法来解决今天的问题。(课件出示书上例3中问题,引导学生逐一解决) 教师:现在请大家数出数学书有多少张纸,并填在书上。然后教师引

导学生数学书有多厚。

(1)这本书大约有(60)张;10本书大约有(600)张;20本书大约有1200张。(小组合作,逐一引导学生)

(2)2本数学书的厚度大约是(1)cm;20本数学书的厚度大约是(10)cm。(同桌讨论,逐一引导学生)

教师:那么1200张纸大约有多厚呢?

学生:1200张纸大约有10厘米厚。

2、议一议:1200名学生站成1列有多长?

(1)同桌讨论方法,并请同学回答。

(2)教师请10名同学站成一列,教师用卷尺量出来,并作好记录。

(3)10名同学站成一列大约有3米长,100名?1000名?1200名? (引导学生逐一完成)

三、课堂练习

练习三第9题。(学生先独立完成,然后集体订正并请学生说方法)四、课堂小结

教师:小朋友,你今天学会了什么?把你的收获给同学们讲讲,好吗?学生回答(略)

教学反思

大部分同学能够感受推算的过程,能够理解由小推大,由少推多的方法,但有小部分的同学理解起来比较吃力,还会加强对这部分同学的指导。

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