Section C课件配套优秀

八年级英语下册Unit7

Topic 3 The food festival is now open!

Section C 备课设计

课题

Unit 7 Food Festival Topic3 The food festival is now open!

Section C 课型

新授

课时

1st

序号

1

一、八年级应达到《英语课程标准》四级目标：

有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理课标

分析

计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本话题目标：

1）能正确认读拼写本话题的词汇。

2）能够进一步了解副词的比较级和最高级，并能够准确运用，能够对事物做出对比评价。

3）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。

4）能够运用点餐、接单、用餐、对事物对比评价等日常基本表达形式进行交流。

5)能写出关于饮食习惯以及中国良好饮食习惯的电子邮件。

6）了解中西饮食习惯的差别。

教材

分析

本话题教学内容主要围绕“美食节”展开，融入了“点餐”、“接单”和“用餐”等功能语句以及多音节副词的比较级、最高级的学习，同时帮助学生了解各种饮食习惯的差别。本节课是本话题的第三课时,是一篇阅读文章。主要介绍了美食节的举办情况，是对本话题知识的综合呈现，同时也是对前面所学知识的输出，侧重对学生阅读能力的培养,为下一步的写作提供素材，在本话题中起着不可忽视的重要地位。

一、已有经验：

1）知识经验：学生已经在前面学过食物的词汇，形容词、单音节和部分双音节副词的比较级和最高级。

2）生活经验：谈论美食节是学生感兴趣并乐于参与的话题。

3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们学情分析

对学过的形容词和部分副词的比较级、最高级进行复习和归纳，并进一步学习多音节副词的比较级和最高级的用法，阅读与美食节相关的课文读物，了解不同的用餐方式及习惯，运用所学词汇和句型谈论饮食习惯的话题。 二、困难障碍：

无法流利地用副词的比较级、最高级对事物做出评价。

三、个性差异：

个别学生词汇基础较差，原来学过食物，形容词和副词的比较级，最高级可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。

教学目标

教学重难点

教学准备

1.知识目标：

job, worth, effort, successfully, steak, neatly。

2.能力目标：学习多音节词的比较级和最高级；谈论不同食物的食用方法。

3.情感目标：了解并学会尊重不同的用餐方式习惯。

重点:1.学会阅读。

2.学习了解不同食物的食用方法。

难点：复习并进一步学习副词的比较级和最高级的表达法。

课件、视频、图片.实物道具

教 学 过 程

教学

环节

确立了解并1．师生间的常规问目标

能说出候。

本课的2．教师提问：Do you 学习目like the food 标，做festival? 到心中3.板书课题。

有数。

4.让学生说本课的目标，并进行补充。

自主通过预1.

课前自行提前看学习

习，初微课，复习形容词的步理解比较级和最高级。

本课的2.

要求学生预习课课文，文，完成导学案。

能找出3.

巡试学生导学案并认读完成情况，并解答学重点词生问题。

汇和句型。

学习目标词汇

1.通过自主学习单词、拼读练习，能认读拼写本节课的词汇。

学习目标2.课文

目标通1.

学习小组讨论并互相检查导学案。

2.

抽查部分小组，纠正学生出现的错误，讲解容易出错的单词，（如：successfully, effort等发音）解答学生提出的问题。

1.让学生看图判断正误。

1.检查、纠正、解答。

2. 同桌互相批阅，并检查词汇的朗读和拼写。

1.小组成员轮流说出导学案的答案，小组集体纠错。

2.抽查。

3.互查，督促改错。

1.

找出并认读重点1.同桌检查预习案词汇与句型。

的完成情况。

2.

完成导学案上的2.老师抽查指导。

内容，提出自己不会的问题。

1. 回答老师提问

。

2.确定本课的学习目标。

1.同桌互相说出本课的学习目标。

2.学生一起大声朗读目标，明确本课的学习重、难点。

教学

目标

教学任务

学生活动

评价活动

1.让学生通过下划线或者颜色笔勾画1.

通过问题阅读文章，训练阅读技

过看图2.让学生分小组朗预测正误，阅读并检测活动，激发学生的学习兴趣并激活已有背景知识，培养阅读技能。

达标目标

1．让学生看1b的表检测

3. 1b格造句。阅读表格，和正确使用副词的比part2,较级和最高级造句。

该环节2．匹配食物和正确为输出的用餐方式。并依据阶段,例子与同伴交流的在发展活动。

学生阅

读技能的基础上，结合本话题训练学生的听说读写技能。

拓展目标

延伸

4.

旨在培养学生的综合语调查同学个人喜爱的食物，完成表格并作报告的任务型活动。

读课文，然后阅读课文检查答案的正误。

3. 设立问题，再次阅读课文。并根据课文尝试归纳阅读技巧。

出关键信息的方法，如（sold 35/45/50），并鼓励学生将知识应用于阅读中。判断问题正误。

2. 带着问题再次阅读课文，并找出答案。

3. 通过课文句子归纳多音节副词的比较级和最高级的结构用法。

1.学生分组根据1b表格造句，然后以小组为单位进行展示交流。

2.学生小组完成练习2，再与同伴仿照能。

2.

学生解释问题正误，理清阅读思路，训练平时阅读技巧，对问题提示点下划线等。

3.

小组集体归纳。

1.

学生通过完成根据1b 表格造句，学会归纳并运用副词的比较级和最高级对事物进行比较。

例子讨论该话题。

2.

学生通过讨论

不同的用餐方式进而学会各种食物的正确用餐方式。

以小组为单位,1位组员负责调查组内其他同学喜爱的中西方食物并说出原因，1位组员负责记学生通过完成调查表格并做报告，可以将所学的有关食物及形容词副词的比较级，最高级进

言应用能力，同时通过同学间的交流，有利于促进彼此的友谊。

录调查内容，1位组行输出。

员负责给全班做汇报。另外，派一位组员到其他组调查

预设问题：部分学生（所教班级基础最薄弱的学生）可能没有记住本课的词汇；部分学生可能对多音节和部分双音节副词的比较级、最高级还不熟练。

补救措施：通过分层作业，进行补救

作业1. 基础型作业（必做）：Recite the key words and phrases and read 1a 布置

loudly.

2. 能力型作业（选做）：Write a short passage according to your report.

Unit7 Topic 3 I cooked the most successfully. Section C over= more than

job be worth doing sth.

worth 1. Jane cooks more successfully.

effort

2. I cooked the most successfully.

successfully

steak

neatly

板书设计