C优秀教学设计

四年级英语下册Unit 1:My School第六课时

教学内容:Let’s spell Part C Story time

教学目标:

1、通过观察课本上的单词,发现字母组合er在单词中的位置;

2、了解、掌握字母组合er在单词中的发音/ə/;

3、理解Part C Story time的意思;

教学重难点:

字母组合er在单词中发音/ə/

课前准备:班班通Let’s spell Part C Story time部分的教学资源。

任务评价:

I、读一读、画一画、说一说

例:tiger flower

1.sister 2.ruler 3under 4number 5computer 6eraser

7dinner 8winder 9under 10affter 11water 12river

教学过程:

Step1.Warm up.

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

T:There are many tings in our school.What’s in Zip’s school?Let’s go and see. Step2.Presentation:

T:Let’s go to Zip’s school.

1.学生自读课文,画出不认识或不理解的句子。2.观看班班通资源,注意不认识单词的读音。

3.学生质疑,班上解决。

(1)How beautiful!感叹句一般用来表示说话时的喜悦、惊讶、赞美等情感,常用how和what 引导,how和what与所修饰的词置于句首,其他部分用陈述句语序。

其构成形式:How+形容词(+主语+谓语)!How delicious(the food is)!

What(+a/an)+形容词+名词(+主语+谓语)What an interesting story(it is)! (2)I like storybooks. like作动词时,意为“喜欢”,其常见用法有:“like+名词/代词”表示喜欢某人、某物。like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”但like doing sth.着重指学习或爱好;like to do sth.着重指具体的行为或动作。

Step3.Pronunciation

(1)Preview.T:How many English words do you know?Let’s have a revision. a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/e:/ i:/、/e/

(2)1、学生先观察Let’s sp ell部分的单词,观察字母组合er在单词中的位置。

2、教师播放录音,学生根据单词的结构规律感知字母组合er的发音/ə/。

3、再次播放录音,学生跟读单词,并总结组合er的发音。

(3) 合作探究:

1.组内朗读单词,可采用下列方式:1)小组内自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。

3)小组内男女生分读4)其他方式。

2.小组合作,完成Read,underline and say中的练习。

Step4、Homework:

(1)将Story time中的故事用英语讲给父母听;

(2)抄写Let’s spell中的单词,总结字母er的发音规律;

板书设计:Unit 1 My school Let’s spell

a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/e:/ i:/、/e/ sister ruler number

er:/ə/ under water dinner

computer after river