拓展性课题 物质的分类ppt配用优秀获奖教案

附件2

教材版本

学 校

姓 名

教学课例教学设计模板

人教版

昆明市第十二中学

张祺

章 节

年 级

课 题

物质的鉴别复习课

九年级

物质的鉴别

1. 知识与技能：（1）进一步了解酸碱盐和氧化物的化学性质及相互间的关系；

（2）能根据物质的特征反应进行物质的鉴别；

（3）培养学生实验设计及动手操作能力。

教学目标

2. 过程与方法：分组合作学习讨论；组间对比讨论。

3. 情感态度与价值观：（1）在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识，培养学生的协作精神、探究和创新精神；

（2）进一步体验科学家通过实验研究物质性质的方法。

教学重点难点

1. 教学重点：同酸，同碱，同盐间的鉴别

以及措施

2. 教学难点：多种物质间的鉴别

（1）学习内容：教材主要安排了两部分内容：两种物质的鉴别（含有相同的离子）→多种物质的鉴别（即两种酸两种碱两种盐→酸碱盐混合）。

学习者分析

（2）学生情况分析：物质的鉴别是整个初中科学中化学部分的总结应用，对学生的要求相对较高，但大部分学生还是仅仅知道一般化学方程式的书写，学生喜欢死记。

（1）设计本节课主要是让学生在熟悉酸碱盐的反应的基础上，体验探究过程，加深对复分解反应的理解，促进学会分析各物质的特征。利用已掌握的知识，对出现的现象进行判断所属物质种类。

教学环境及相关资源

（2）使学生通过讨论、分析、实验、验证，初步体验科学的研究方法。

注意渗透化学的学科思想：物质鉴别过程中的分组思想。实践出真知；教学内容符合学生的认知规律，循序渐进，由浅入深，并体现科学与生活之间的联系，学以致用。

教学环节

【任务一】教学内容

新闻事件

工业用盐如亚硝酸钠冒充精盐，我国曾发生过多次中毒事件！

活动设计

活动目标

从中考专题出发，引入新媒体功能应用及分析

展示图片，直观的让学生感受物质鉴别的重要性

（一）新课导入

学生思考，提出问题

课，引起学生重视，激发学生的学习欲望。

1、目标要求：掌握用物理方法鉴别物质

2、模块组合

模块一：自主学习、合作学习——物理鉴别方法，【任务二】

掌握常见物质的颜色

完成学案相关常见物质、沉淀颜色的填写，分享交流。

模块二：师生总结——学生展讲实知识回顾的4点知识，学生互评补充，教师小结。

模块三：自主学习、合作学习——擂台赛，物理方法鉴别四组物质，小组合作完成，交流展示，互评。

模块四：教师总结讲解——亚硝酸钠和氯化钠的物理鉴别方法，呼应开头。

1、目标要求：学生能独立写出离子方程式

2、模块组合

【任务三】知识回顾，离子共存

模块一：自主学习——学生独立完成离子方程式书写（可以参照PPT离子共存问题）

模块二：教师点拨——展示相关方程式，学生自主批改。

通过自主学习、分组学展示结果，归纳总结，帮助学困和储备相应的基础知识。

生完成相关学检测自学结果，培养学生习内容

习、合作学习，自行构建科学表述能力。

复习巩固所学知识，储备相关化学基础知识。

展示鉴别的实质，鉴别差异离

规范离子方程式的书写，子非相同离子，衔接高中知识，为高中的让学生直观感受鉴别的实质。

学习打下坚实。

1、目标要求：学生能根据实际情况选择相应的鉴别方案，并且运用多种方法鉴别物质，选择最优方案

2、模块组合

对知识点进行拓展和延伸，小组学习增强参与意白板运用，针对【任务四】

模块一：自主学习、合作学习——学生自主学习结习题可以进行识、合作意识。

掌握3种化合小组讨论，能根据离子的鉴别，完成一种试剂鉴随手书写展示，

方便教学，提高学鉴别方别、多组试剂分组鉴别、组内鉴别的3中鉴别方法，检测自学结果，培养学生学习学习积极法

得出多种方案，学生讨论互评。

的分析能力、动手能力，性。

提高学生科学表述能力。

模块二：师生总结——学生展讲、分析不同的鉴别

方法，学生互相评价，得出最优方案，教师点拨。

1、目标要求：通过本节课的学习，对已学知识进【任务五】行查缺补漏。

收获与小2、模块组合

结

及时进行知识点内化，小展示本节课的完善结巩固本节课所学知识，知识体系，交流学习，完善自我知识学生的知识结构。

体系。

模块一：学生自我分析——通过本节课的学习和探究，找出自己的收获。

模块二：师生总结——学生展讲物质鉴别的依据、方法的选择、实验步骤，教师小结。

模块三：教师总结讲解——亚硝酸钠和氯化钠的化学鉴别方法，呼应开头。

1、目标要求：对本节课所学知识点进行再次内化。

【任务六】2、模块组合

模块一：自主学习——深层次掌握制备气体。

课后作业

整合训练，加深学生记忆。

模块二：自主学习、合作学习——进行互批互改。

物质的鉴别

一、

物理方法

板书设计

二、

化学方法

三、

小结

教学总结与反思

通过反思《物质鉴别》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

这节课我做了充分的准备，从选课，查找资料，形成思路到备课，试讲，每一个环节都做的非常认真仔细，按道理这节课按照我的思路上下来应该没大问题。但没有达到我预想的结果。这与我的课堂驾驭能力差，重难点知识把握不好友极大的关系。为年轻教师，我总有一种想法就是在课堂上给学生讲多一些，多让学生了解一些内容，没有针对性的去练习，不能很好的把握重难点。

优点：

1、教学设计新颖，形式多样，化学生活化，充分的体现新课标中STSE；

2、由“工业盐”检测导入课题，形式新颖，并贴近生活，紧扣主题，吸引学生；

3、课堂小组活动组织有序，中充实，学生训练有素；

4、问题情景创伤、科学合理，安排恰当自然；

5、整个教学过程设计非常清晰，从简单的物理方法鉴别入手，使学生回忆物质的鉴别的依据、原则和步骤，过渡到化学方法鉴别，最后引入到学生的物质鉴别在生活中的应用，使得学生很清楚学了什么，重点是什么；

6、板书的设计非常简练，能体现出本节课的重点；

7、课堂气氛融洽，学生的积极性比较高，课堂掌控能力强；

不足：

1、复习课容量太大，学生落实的不是很理想；

2、教学目标太泛，应该细化，让学生一看就非常清楚；

3、小组活动给学生思考、讨论的时间太少；

4、小组展示形式单一，应该充分利用一些电教资源，如：展台，电子白板等；

5、课堂语言不够精炼、严谨，尤其在公开课中，说话太随便；

6、讲完课后没有回顾目标的习惯，也就是说没有把教学目标落在实处；

7、化学复习课一定要追求“落实”；不能只重形式。

改进方法：

1、认真研读《新课程标准》和《考试说明》了解考试动向，制定科学的复习计划；

2、教学目标应该细化，同时课后一定要带领学生回顾教学目标；

3、复习课，要落在“实”上，注重学生的“练”；

4、坚持练“三笔字”，投手作图。

5、注重课例研究；

6、勤于动笔，把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔等，充分的利用各种资源把自己的思想记录下。

*注：请确保教学设计完整。