去括号解一元一次方程ppt配套的教学设计及说课稿

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

通过学生间的互相交流、沟通，培养他们的协作意识。

教学重点

掌握用去括号解一元一次方程，能够运用列方程解应用题。

教学难点

括号前面是“-”号，去括号时，应如何处理，括号前面是“-”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号。

全班学生基础较差学生多，优秀学生少。整体基础较差，学生理解能力不强。

解含有括号的一元一次方程

秦志杰

数学

学校名称

学段

田湖一中

初中

一．内容分析

二．学情分析

三．教学目标

1、了解“去括号”是解方程的重要步骤。

2、准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的方程。

3、列一元一次方程解应用题时，关键是找出条件中的相等关系。

四．重点难点

重点：了解“去括号”是解方程的重要步骤。

难点：括号前是“－”号的，去括号时，括号内的各项要改变符号，乘数与括号内多项式相乘，乘数应乘遍括号内的各项。

五．教学资源

及环境准备

运用电子白板进行课堂教学

六．教学过程

教学过程设计

上述不同的地方是多了括号，如果要是去掉括号就好了，而教师活动

的加减运算中去括号的法则，启发学生利用去括号的法则化简方学生活动 学生回忆之前所学，然后运设计意图

培养学生运用所学解决新知探究，方法总结

引导学生回忆在整式用所学尝试解决当下问题。

问题的能力。

这并不陌生我们在整式的加减里接触=8，如果能够先去括号，然后再利用之前学习的知识能否解出来了呢？同学们试一试。

方程在我们的生活当中是起着很大作用的，我们一起看一道实例：

某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电减少2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？

情境解决：

问题1 ：设上半年每月平均用电x度，则下半年每月平均用电________度；上半下半年共用电______度。

问题2：教师引导学生寻找相等关系，列出方程。

根据全年用电15万度，列方得6x+6(x-2000)=150000. 问题3：本题还有其他列方程的方法吗？

用其他方法列出的方程应怎样解？

设下半年每月平均用电x度，则6x+6(x+2000)=150000.(学生可以相互交流然后自己进行解题) 归纳结论：方程中有带括号的式子时，根据乘法分配律和去括号法则化简。（括程，然后求解。

运用所学知识于实际应用题中，引导学生学以致用。

让学生自己完成其他方法的探索。

引导学生一步步怎么分析，怎么解答。

老师引导学生一起总结方法，注意启发学生归纳。

学生充分发挥动脑、动手能力，共同在老师的引导下完成实际问题的解答。

学生可根据刚才老师所教，经过思考寻求其他解决方案。

学生动脑总结出解这一类题的方法。

提高学生语言组织能力及解决实际问题的能力。

给学生充分的交流空间，大家集思广益以求共同进步。

培养学生的归纳总结的能力。

过去括号：5（x-2） 年共用电______度，