第二节　先天性行为和学习行为第二课时教案

《先天性行为和学习行为》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标 1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、说出某种动物行为的成因。 （二）能力目标 1、通过图片、视频等信息技术手段呈现资料，学生提升对比分析、总结归纳和探究的能力。 2、通过小组合作学习，培养合作和交流的能力。 （三）情感目标 通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 二、教学重点和难点 教学重点：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 教学难点：说明动物行为对动物生存的意义。 三、教学方法

本课题采用情境创设法、问题引导法和小组合作学习法等教学策略。根据多媒体电子白板提供的信息技术支持，将各种教学策略有效实施，有利于学生自主学习，完成学习目标。

Ⅰ、激情导入

【概念引入】 动物的行为 上节课我们学习了动物的运动，动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 你都知道动物有哪些行为吗？ 学生举例 明确动物的行为：觅食行为、防御行为、繁殖行为和迁徙行为等。

下面通过图片和视频，走进动物，看看它有哪些动物的行为？

动物有各种各样的行为，这些行为是如何获得的呢?我们这节课从行为获得途径来学习动物的行为。 【出示重要概念目标】 1、区别动物的先天性行为和学习行为。 2、说明这些行为对动物生存的意义。 3、认识学习的重要性。

Ⅱ、民主导学

【建构概念】 先天性行为 学习行为

这是三种小狗常见行为。提问：把这三种行为分为两类，该如何分？

依据是什么？ 从行为获得的途径区分小狗行为

PPT播放视频，引导学生建构“先天性行为”和“学习行为”的概念。 它们有什么共同的特征？什么叫先天性行为?

齐读，找关键词

如果我让小狗学说人话，它能不能学会？为什么？

列举“先天性行为”和“学习行为”。 【建构概念】 先天性行为和学习行为对动物生存的意义 PPT出示问题，结合教材上的事例，引导学生思考，小组内讨论和交流。

①这几个事例，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？

②对比分析资料2和资料4，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ ③分析资料3中美国红雀的行为对它本身、对红雀种族繁衍有意义吗？这说明先天性行为有没有局限性？ ④不同物种的动物学习能力有差别吗？主要差别是什么？ 【强化应用】 PPT呈现狼孩故事。

狼孩具备人的遗传素质，但却没有人的正常行为。这是为什么呢？ 运用概念分析狼孩行为的成因， 认识到学习的重要性。 Ⅲ、检测导结

【梳理总结】 通过这节课的学习，你有什们收获？

通过表格，对比“先天性行为”和“学习行为”。总结本节课内容。

视频回顾本节课内容 【强化应用】 这节课你学的怎么样，下面我们来检测一下。

小鼠走迷宫是什么行为？你怎么就知道它是学习行为？这就是我们下节课要学习的内容:实验探究小鼠走迷宫。

布置作业

板书设计

第二节

先天性行为和学习行为

先天性行为

学习行为

获得途径

生来就有的

生活经验

学习

决定因素

遗传物质 遗传因素

环境因素

意义 满足生存的基本需要 更好地适应变化的环境

稳定性 不能适应环境的变化

随环境的变化而变化

联系 先天性行为是学习行为的基础

乌金山中学

王

玉

萍

《先天性行为和学习行为》教学设计