忘不了的笑声优质课一等奖是什么类型的资料？

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忘不了的笑声优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声优质课一等奖

正文

《忘不了的笑声》教学设计

苏

晨

芳

教学目标：

1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、

导入新课

1、童年都是最美好的，最难忘的。同学们的童年多是在学校里度过的，我们一起学习，一起成长，用喜怒哀乐共同编织着成长的故事，但我最难忘的就是同学们纯真的笑容。有个小作者和老师的想法是一样的，今天就让我们一起走进综合性学习第4课《忘不了的笑声》。——板书课题

2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？

二、初读课文，整体感知

1、学习要求（一）

自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：

（１）课文是围绕哪句话来写的？

（2）作者主要写了哪几个人的笑声？

（3）他们的笑声各有什么特点？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

三、朗读课文，体会情感

1、学习要求（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写方法，并有感情的读一读这些句子。（方法：读——思考——交流）

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、学生交流汇报。

四、写法探讨，领悟方法。

1、

一转眼，六年的小学生活即将结束，一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们，你们愿意分离吗？是啊，作者也忘不了小队的伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段！看着这一句话，这是课文的开头，说说你发现了什么？首尾呼应。真聪明！这是我们本节课学习的第一个写作手法：首尾呼应。

2、同学们，作者在刻画人物时运用了哪些人物描写手法呢？

出示课件，齐读。这是我们学习的第二个写作手法。

五、课堂检测

1、积累含有笑的词语（四个字的）：

喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑

2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。

嘴角微微向上：（微笑）

嘴张大并发出声音：（哈哈大笑）

嘴角一撇，从鼻孔里发出声音：（耻笑）

用言语讽刺、表示鄙视：（嘲笑）

形容笑容不怀好意:（奸笑）六、作业

要求：（任选一题）

快乐简单级：

仿写我班同学的笑声，把同学的特点展示出来。

挑战自我级：除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点，

在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性，用一段话把他写下来。

板书

4、忘不了的笑声

首尾呼应

人物描写方法

资料摘要

忘不了的笑声优质课一等奖