习作教案推荐

习作教学设计

一、教材分析：

本单元习作是人教版六年级语文园地四部分，结合学习本单元课文《鲁滨逊漂流记》时的感受，通过想象和对生活的感悟尽心本单元习作练习，旨在通过练习提高学生思考能力。

二、学情分析：

六年级学生思想比较活跃，对生活常识也有一定了解，但也是思想转变比较快的一个阶段，很容易接受不良思想的影响，本单元课文的教学可以提高学生自律、自信以及辨别是非的能力，学生积极性比较好，接受能力比较强，对于大部分学生还是很容易理解并写出恰当的文章。

三、教学目标

1．激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。

2．在交际互动过程中，让学生独立思考、交流讨论，培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具说服力。锻炼学生倾听、应对的能力，增强学生口语表达的信心。

3．调动学生参与口语交际实践活动的积极性，全面提高学生口语交际的水平。

四、教学重点、难点：

引导学生学会生存，学会自我保护的本领。培养学生用列举事实的方法表达自己的观点。

五、教学过程：

（一）打开思路，引出话题

1．同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。

（二）针对实例，展开讨论。、

畅所欲言聊话题

1．

教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》

2．

展开辩论。

正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”。

由小组推荐代表进行辩论。在辩论过程中，学生要先认真倾听别人讲什么，从中得到什么启发，在针对对方的言论，发表自己的看法，提出不同见解。

六、板书设计

《鲁滨逊漂流记》课文感悟

结合生活

写出收获，顺序书写

七、作业布置：

列提纲，写草稿，修改后誊写在正式作业本上。

八、课后反思：

《鲁滨逊漂流记》给予了我们很好的思路，当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要用自己掌握的知识去机智应对，要想办法让自己生存下来，这才是大家最明智的举动。在教学过程中，学生很多时候没有办法切实体会，所以谈论生活感悟时很多同学谈论不深刻，在以后的教学中还是要多切合生活实际进行教学，达到预期目的。