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一、 谈话导入同学们,生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?(板书词语)二、 读读写写,巩固理解1. 出示“读读写写”的词语,学生自由认读。2. 指名让学生读,注

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词语盘点优质课教案设计

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一、 谈话导入

同学们,生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。

看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?(板书词语)

二、 读读写写,巩固理解

1. 出示“读读写写”的词语,学生自由认读。

2. 指名让学生读,注意读准字音。

3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词,看看哪些词语给你的印象最深?

4. 学生自由交流。交流一组,就认真地订正、分析这一组的词语。

5. 认真书写这些词语,注意平时错得较多或不容易写好的字词。

6. 展示欣赏字迹工整、优美的作品,并请学生评议。

三、 读读记记,加强积累

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.出示“读读记记”的词语,学生自由朗读。

2.指名让学生读,注意读准字音。

3.同桌互读,互相正音。

4.运用。词读得很好,我们还要会使用。

5,游戏:听意思,说词语。

田径赛场的看台上(座无虚席),数万人守候一场比赛,只为了一个叫刘翔的名字。

在阅览室看书要保持安静,不能大声(喧哗)。

我常常犯(意想不到)的错误,妈妈每次都(语重心长)地教导我。

……

6.小组比赛。

7.拓展。

(1)在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗?

学生自由积累。

请学生交流,共同分享。

(2)你能在说话中用上这些词语吗?

选择词语说几句话,注意用得准确,内容具体生动。

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