习作优秀教案范文

人教版六年级下册

口语交际•习作四

鹤山沙坪中东西小学 古爱群

教学目标：

一、知识与技能：

1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

二、过程与方法：

能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

三、情感、态度与价值观：

1、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

2、树立正确的自我保护意识。

教学重点：激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

教学难点：

1、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

2、树立正确的自我保护意识。

课时安排：1课时。

教学过程：

第一课时

一、检查预习。

1、展示收集到的有关自我保护的好词好句。

2、说说自己在生活中可能遇到的那些困难和危险。

二、回顾导入

本组课文以及课后阅读《智慧之花》里的主人公是怎样自我保护或者自救的？

引导学生从“凡卡、鲁滨孙、汤姆、玛丽亚、江雪”中回答。

三、打开思路，引出话题。

1．鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）

2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加•富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。

二、畅所欲言聊话题。

1、

出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

2、小组内交流。（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对。

3、小组总结后推选代表参加全班交流。（注意回答问题要大方得体，谈吐自然，声音响

1

亮）

三、引导大家总结。

我们可能遇到哪些危险？如何应对？

（1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警；防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。

（2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

四、总结。

据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！

资料袋：2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉•史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。

五、打开思路，畅所欲言。

1．你最想写的什么事情？（引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。）

2．说说你最难忘的自我保护的故事？ 3．通过这件事你想告诉大家什么？（引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。）

六、回顾写作方法. 1．引导学生回忆三四单元的写作方法： 1）、虚实结合有新意。 2）、插叙、倒叙我能行。 3）、前后照应脉络清。

4）、环境、场面要到位。 5）、心理、语言等细节不能少。 6）、适当修辞少不了。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

七、出示习作要求

八、习作题目参考。

九、指导学生自由习作。 十、作业：

完成习作后，自己认真修改、品评。

板书设计：

口语交际与习作四

学会生存

列举事例 阐明观点

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谈感悟、收获、启发

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