忘不了的笑声教学设计内容推荐

综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标：

1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：

1、教师准备课件。

2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

一、导入揭题：

1、“时光荏苒，你我已相伴六年，曾经的孩童，已变成翩翩少年”，这是我们班的原创诗歌，它不但是我们六年小学生活的学习写照，也是我们小学六年生活上的写照。现在就让我们一起来看一下本单元的综合性学习：难忘小学生活——成长足迹中的阅读材料，跟随作者一起走进那《忘不了的笑声》。板书课题

2、出示学习目标

（1）朗读课文，了解课文内容；

（2）学习作者抓住人物特点，突出人物性格，塑造人物形象的方法；

（3）感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是如何表达这种情感的。

二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）朗读课文，分析笑声。

1、学习要求

自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：

（1）作者主要写了那几个人的笑声？

余晓的笑声

鲁珊的笑声

方平的笑声

陈立的笑声

2、学生自学，教师巡视指导。

3、校对答案

（二）品读笑声，领悟写作方法。

这些同学的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？ （1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）

过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？ （2）这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况

（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

（4）师小结：

在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）

这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

四、小练笔。

想一想，在你的身边，哪位同学的言谈举止比较有个性？写一写，注意突出他的性格特点。

五、课堂小结

通过对这篇材料的学习，同学们收获了什么呢？

六、板书设计：

格格格 快乐

4 忘不了的笑声 嘻嘻嘻 团结

呵呵呵 理想

然后试着用几句话

我的