进位加法、退位减法优质课一等奖

《进位加法、退位减法》教学设计

教学内容

小数的加法(进位)和减法(退位)计算(58页-59页)。

教材分析

本节课是小数的加法(进位)和减法(退位)计算。教材选择了一个学生非常感兴趣的事例:购物问题。让学生根据生活经验,在购物的过程中进行小数的加法(进位)和减法(退位)计算。使学生经历由结合具体情境用符号表示到进行小数加法(进位)和减法(退位)计算的过程。本节课小数的加法(进位)和减法(退位)计算,就是对以前所学知识的运用。

教学目标

知识与技能目标:结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。

过程与方法目标:掌握小数加减的计算方式,会笔算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。

情感态度价值观目标:积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验,增加学好数学的信心。

教学重点

使学生会计算一位小数的加法(进位)和减法(退位),并根据所学知识解决生活中的问题。

教学难点

列竖式计算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。

教学准备:

课件、直尺

情景导入

师:同学们,你们和家长一起去菜市场买过菜吗?找2-3人回答。出示图片。我们去买菜的时候经常会看到鸡蛋和豆腐,观察图片,你能从中得到什么数学信息呢?你能以元为单位,用小数表示6元5角和2元8角吗?

学生分别观察。

生:鸡蛋6元5角,豆腐2元8角。

生:6.5元,2.8元。

让学生充分读题。

自主探究

师:根据已知条件,你能提出一个加法问题吗?(学生口答)你能列出算式吗?(不用说竖式)

师:计算6.5+2.8=9.3这样需要进位的加法,就是我们今天要学习的《进位加法和退位减法》。板书出示。

根据我们上节课学的小数加减法计算方法,来做一下前置性小研究第1题。做完的同学小组讨论一下。

生:买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱?学生口答。

生:6.5+2.8=9.3元(教师给予积极评价:你回答的真好!你真是火眼金睛!)

师:

已知条件:鸡蛋每斤6元5角,豆腐每斤2元8角

要求的问题:

1、买鸡蛋和豆腐各一斤,一共花了多少钱?

2、买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱?

3、付给售货员20元钱,应找回多少元钱?

学生先自主探究,再小组交流。

小组讨论,教师下台指导。

现在停止讨论。选两组上台展示,并给予积极性评价。问全班: 9是怎么来的?提问多人。

现在大家来看一下老师是怎样做的。6元5角化为6.5元,2元8角化为2.8元。根据我们之前学的小数竖式简单加减法计算方法,相同数位要对齐,小数点也要对齐,5和8对齐,小数点对齐,6和2对齐。5+8=13,满十了怎么办?引导学生回答出向前一位进一。1写在哪儿?2的右下角,小数点前边。所以6+2+1=9,结果为9.3元。同桌交流。(2班学生说,老师写)

下面同学们做一下第2题,小组讨论。找两人展示,给予积极性评价。教师补充讲述:小数加减法和整数加减法一样,都是相同数位上的数对齐,从右算起。5-8不够减怎么办?从6借1,所以15-8=7, 6借1后剩5,5-2=3,结果为3.7元。

大家看一下第3题,读题,20-9.3,20没有小数,我们要怎么办?你能不能把20化成小数但大小不变?(引导学生把20写成20.0,再进行计算)。大家做一下,然后小组讨论。找1名同学上台展示。

巩固拓展

师:根据刚刚的学习。我们一起来做一下练习题。打开书第59页。(注意停顿,等学生反应过来。)第一题,上黑板。

第二、三、四题,读题,列式,出结果

第五题,留作业。

课堂小结

同学们,今天你们学会了什么?有什么收获?

板书设计

小数的进位加法和退位减法