妙语批试卷优秀教学设计范文

六年级

长春版语文下册《妙语批试卷》教学设计

乾安县大遐学校

张晓丽

一、复习引入，明确学法

1、

开火车读词语

（幻灯出示词语）

2、

谁能用这些词语复述课文内容。

3、

请同学们思考：阅读记叙文的方法是什么？学生思考后回答（幻灯出示：明顺序、理素材、悟特点、品佳句）

4、

我们就按照这个方法学习课文，通过上节课的学习，你知道作者是按照怎样的顺序描写的吗？

二、运用学法，品读赏析

1、

梳理课文内容

<1>请同学们快速浏览课文，想一想对于本篇课文，你都知道了哪些内容？你还有哪些不懂的问题？

<2>、学生读文，汇报交流

师：好！那就让我们通过赏析文言文句子，来感受康有为批语的妙趣，体会人物特点。

2、

品读重点语句，体会人物特点。

<1>接下来，让我们借助于品读小助手，运用批注式阅读的方法来学习课文。

<2>看大屏幕谁来读一读（幻灯出示品读小助手）

<3>学生自学

<4>学生汇报交流

谁来读一读你画出的文言文句子

A、“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”

<1>指名读句子

<2>试着说说什么意思

<3>你能联系上下文来说说自己的收获吗？

<4>针对这句话来说自己的理解。

我们要爱憎分明，立场坚定。读出赞扬和批判的语气

康有为希望参加考试的县长都能做一个清廉的好官，所以出了这样一个考题。

B、“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……”

<1>指名读句子

<2>试着说说什么意思

理解了意思，我们带着感情来读一读

这位县长一气呵成，写完后自言自语道，读——

这位县长写好后说：“妙，妙，妙极了！”读——

你是天才的表演家，读的太好了你真会揣摩人物的心里。这位县长骄傲自豪的，洋洋得意地欣赏道，齐读——

<3>你能用一个成语来形容一下这是一位什么样的县长吗：

小结：看来，汉语言是一种工具，同时又是一种能力，如果运用得当，它会锦上添花，反之，难免会贻笑大方。

<4>通过这件事，你有什么感想想对自己或者同学说点什么？

（没有知识有时会闹出笑话，让人耻笑）

师：老师希望同学们好好学习，都成为一个才思敏捷，聪明机智的人。

<5>如果你就是康有为，看到这样一张试卷有什么感想？（哭笑不得、啼笑皆非）

师：为什么哭笑不得？

生：这位县长答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊！

面对这样不懂装懂，不学无术的考生康有为又是怎样批阅的呢？

C、题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表……而今又有阎锡山也。

<1>指名读句子

<2>试着说说什么意思

<3>想一想:康有为的评语妙在何处? (既然考生把”

廉吏民表”与”表”混为一体那么康有为便把”

阎锡山”

与”山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位无知的考生

师:这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无术之徒. <1>那么，康有为为此考生下的最终结论是什么？

D、“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！”

<1>读

<2>理解意思

三、研读批语，感悟形象

1、

通过这个故事，我们可以看出康有为是一个怎样的人？

2、

那么如果给你一次主考官的机会，遇到这种无知的考生，你会做出怎样的批语呢？

3、

看来同学们也都才思敏捷，机智过人啊！课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面我们来关注一下故事的结果，齐读课文最后一个自然段。

E、“以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生”（幻灯出示）

<1>指名读句子

<2>试着说说什么意思

正因如此，使得大军阀阎锡山看来考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。

4、

你了解阎锡山吗？谁能介绍一下你找到的资料吗？

5、

那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗？指名读第一自然段

6、

你读懂了什么？

四、总结全文：

五

、板书：

妙语批试卷

起因

表之多

经过 表 山

才思敏捷，机智过人

结果

结果

才思敏捷，聪明机智