少年中国说ppt课件课堂实录

《少年中国说（节选）》教学设计

教学目标

知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。

过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。

教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1.听歌曲《少年中国说》听后思考：你有什么感受？

2.有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。

1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，

“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是……”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。

“少年中国”是怎样的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议

论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”出示课件

二、读通课文

1． 100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记

2.同学们，让我们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。

3.老师发现同学们都有志一同地选择了大声的朗读，能说说在这有感情的诵读中你的心情如何？我觉得你们明白了梁启超的满腔热血，你觉得梁启超通过文章表达什么感情？（由情感入手理解文本，是一条理解文章的捷径）同学们，这是不是我们共同的期盼？让我们满怀向往再读。

三、品读课文

1.读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。读懂内容可以关注句子的结构，根据句子特点把一篇长文章分割成许多小单元，再逐一理解。（生：这这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比。）作者这样的句式反复的出现，目的何在？（为了强调少年与中国的息息相关的关系）。振兴中华是每个少年义不容辞的责任，让我们满怀豪情壮志读读这段文字。 2.读懂文章内容要学会抓关键字词，能用这种方法说说这段文字的内容吗？作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”。少年的命运和国家的命运息息真是相关，我们少年肩负着振兴中华的任务，多么自豪，

豪情壮志读一读这段文字。

3.读懂内容还要关注文字的表现方式。这段文字使用了哪些修辞方法？这些排比句的内容有没有联系？能不能打乱顺序？句子的意思层层推进，怎么读才能表现层层推进的感觉？我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用，请关注这个大排比句可以达到什么目的？就是为了把自己满腔爱国热情全部表达出来而存在的。让我们一边读一边体会。

4.这样美好的中国还只是梁启超的期望，要想改变这落后的面貌，要靠谁？所以作者说——故今日之责任，因为——少年智，

5.这民族复兴振兴中华的重任我们少年当仁不让。可是这沉甸甸的责任我们少年能担得起吗？请看梁启超眼中的中国少年

6.这段文字比较难理解，同学们借助书下注释和同学交流一下，对这段文字的理解。

7.学生汇报：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（我欣赏灿烂两个字，中国少年有灿烂的前程，那我们的少年中国——这就是象征）

8.生：黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（少年中国多么的英姿勃发）

9.奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（干将是古时著名的铸剑师，诗歌中出现的古代故事和其他文章中的文字这是用典。）

10.少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）

11.现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？请

关注这些事物用了几句话？你们知道文章为什么要这样标点吗？生：这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是植物。

大家注意每一类内部的安排次序，第一类从天上写到地下，第二类从大的逐步写到小的，第三类从有生命的写到没有生命的。作者的思路真是一步不乱。你们能不能把这些事物按原来的次序复述出来。

12.现在我们可以研究一下了，这段文字使用的修辞手法.作者用了这一连串的比喻，目的是什么？为了写出少年中国的前途无量。当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国和中国少年是那样的朝气蓬勃，富于青春的活力，这么多的比喻都是为了表现犹如红日东升，黄河奔流，是什么力量也阻挡不住的。这么多的比喻罗列起来，是不是有画蛇添足之感呢？请同学们关注这段文字的特点。

13.我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，众多的比喻也通过四字韵语把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。

14.我们理清了思路，就能更好地体会了作者的感情，谁愿意试一试来背诵？

15.作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读————多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。

16.作者心目中这么壮美的少年中国，才能不负国家的命运系于一身的使命感？在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。让我们时刻牢记——故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

板书设计：

少年中国说

则

少年 ————————————中国

责任