2.挺身式跳远教案教学设计

挺身式跳远教学设计

一、指导思想：

本课教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、

教材分析：

教材是高二年级挺身式跳远的起跳技术。跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。课中做各种方式的单双脚跳、双脚跳上。这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。

三、学生情况分析：

高二学生的跳跃能力发展还很快，便普遍存在身体素质和接受能力都比较差。所以在学习时教学内容一定要合理按排。他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心

理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

四、过程与方法：

1、养学生自主学习，发现问题，解决问题的能力。

2、本次课以学生自主学习为主，教师的辅导练习为辅，采用先分解教学后完整教学的方法，通过示范起跳的动作，讲解知识要点，学会模仿练习，建立正确的起跳动作的概念和直观感，加深对所学动作结构的认识。激发对所要学习动作的兴趣与欲望。

3、情感态度与价值观：

注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生从感情认识的基础上了解和认识跳跃的基本技术动作，激发学生的积极性和主动性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质和消除学生的胆怯心理。

五、教学重点、难点：

重点：挺身式跳远的起跳技术。

难点：助跑与起跳相接合技术。

六、教学程序：

教学环节安排：

本次课一个突出特点是强调学生的主体性、自主性、注重构建主体广泛参与的课堂教学模式。本节课是在新课标标准精神指导下，试图在探讨适合学生自主发展的学习策略方面作一点尝试。

（一）本课的开始环节，采用小游戏的形式调动学生的积极性，激发

学习兴趣，为学习主体内容做准备。

（二）本课的主体环节，主教材学习挺身式跳远的起跳技术，根据学生的个体差异不同，需求也不同，所以根据现代教学理念面向全体，因材施教，关注个体差异，满足不同需求构建学生学习步骤为：1、复习以学过的知识，提问已学过的挺身式跳远的起跳技术动作结构，学生认真回答教师所提出的问题。讲解已学动作练习方法：

学生在规定的场地根据自身的情况，自由结成组进行练习起跳的基本动作，直接辅导，体现学生间相互指导、相互讨论交流以及合作学习的氛围。为学习新知识打下良好的基础。

2、学习起跳动作：采用先分解教学后完整教学的方法

通过示范起跳动作，讲解知识要点，学会模仿练习，建立正确起跳的概念和直观感，加深对所学动作结构的认识。激发对所要学习动作的兴趣与欲望。为了满足不同需求构建学生学习步骤为：

引导学生自由结组，将情感相投的结合在一起，这样有利于相互合作探讨，互相帮助研究。教师巡回检查，发现问题适时反馈，学生带亲眼问题边练习边思考对教师所提出的问题进行分析和研究，并对各组研究加以评价。

再次示范助跑与起跳接合的动作，强化对接合，提出学练方法让学生在实践中找到解决问题的方法。学生结合本人实际情况和能力考核成绩，自己制定学习目标，选择学习方法，通过自己的主动、探究、尝试学习、体验成功最终完成学习目标。根据反馈情况引导学生进行强与弱的分组，使学生充分展示各自的能力，发挥主体主动参与学习过

程意识，扩大教学效果，使学生个性得到发展。

练习中要求：动作规范、练习认真，能按照教学的安全措施进行练习。

（三）结束环节：通过听音乐做放松动作，使身体恢复到接近正常，同时也达到陶冶情操的目的。

六、本课预计练习密度达到：35以上，生理负荷每分钟脉搏达到140次以上。