Unit 1 Sports评课稿

一、单元教学流程设计

like like Sports

we like

enjoy enjoy Sports we

enjoy

二、单元教材内容

三、单元教学目标

4B Module2 My favourite things （一）教材分析

本单元主要以运动为话题，本课是牛津英语4BM2U1的第一课时，本单元主要以运动为话题，句型包括like doing句型和一般疑问句的三单句型。从本单元涉及的话题和呈现的语法时态来看，学习内容更加丰富多样、语言学习要求和能力要求也比以往高出不少，这也符合教材特点和学生学习特点。整个单元从“我”出发，围绕学生喜欢的运动而展开。在教学过程中，可以整合之前学习过的相关动作来展开学习，学习更多的、学生生活中经常接触的、表示运动的单词或词汇。

（二）学生实际

四年级的学生经过三年半的英语学习，在英语学习兴趣上也有更大的提高，同时，大部分学生在四年级上学期的学习中也开始养成了较好的课堂习惯，如

积极思考、认真参与交流活动，课后也能按照老师的要求认真地完成听说任务。

学生家长也很配合老师的教学任务，大部分家长能积极、认真、仔细地监督孩子完成每天的作业家、校、生间的良好配合使得大部分孩子都已初步形成了良好的学习习惯。

（三）单元目标

●语言知识与技能

1. 全体学生能在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中，运用本单元核

心词汇play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答、描述和书写。

2. 全体学生能在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中, 运用本单元核心句型Does ...like...(doing)? Yes, ...does. / No, ...doesn’t.进行询问、应答。基本能够理解和运用第三人称单数一般疑问句及其回答的句型结构。

3. 全体学生能结合语境，运用句型Would you like to ...? Oh, sure. I’d love to 进行询问和回答。

4. 全体学生能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母

i和字母组合

ie的单词。

●语言情感

通过了解班级中同学们喜欢的运动项目，在语境中体验运动给身体带来的益处。

●学习策略

在课堂中培养观察、模仿、思维等能力；积极与他人合作，完成学习任务。【单元语用任务】

在邀请同学参加小海乐运动俱乐部的语境中，借助信息表，用5-7句话，口头和书面介绍自己及同学喜欢的运动，并给出理由。要求单词拼写正确，语言完整、表达流利、及语法基本正确。

四、单元课时划分

课时

话题

Period 1 Period 2 Period 3 Let’s join the club! 教材板块整合

Look and say

Look and say

Look and say

Period 4 A report on sports we like Look and say

Sports we like

Sports we like

Look and learn Look and learn Ask and answer Ask and answer Say and act Learn the sound Say and act Look and read Listen and enjoy Learn the sound Look and learn Look and learn Ask and answer Say and act Learn the sound

Ask and answer Say and act Learn the sound

五、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

语用任务

1.

能正确朗读含有字母i和字母借助信息表和句型结构，扮演Danny, 组合ie的单词。

在语境中运用核心词汇介绍自己及2.

在Sports we like的语境中，能同学喜欢的运动。要求语音基本正听懂、读懂，并正确朗读本单元确，内容达意。

核心词汇play football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club, 了解其音、义、形。

3.

在Sports we like的语境中，能听懂、读懂，并初步尝试运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

1.

能正确朗读含有字母i和字母借助信息表，在语境中运用核心词绍

组合ie的儿歌。

自己及同学喜欢的运动，尝试给出理

2.

在Sports we enjoy这一课时中，由。要求语音正确，表达较熟练，内

能正确抄写play football, play 容基本达意。

table tennis,play volleyball, play 第

二

课

时

badminton, play basketball, sport, poster, join, club等核心词汇。在语境中能运用本单元核心词汇进行询问、应答和描述，并能，理解其音、义、形。

3.

在Sports we enjoy的语境中，进一步运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t.

进行询问和回答。

1.能正确朗读含有字母i和字母组扮演Jill, 在邀请同学参加小海乐运

合ie的儿歌，并尝试归纳其发音动俱乐部的过程中，了解并介绍同学

规则。

喜欢的运用和理由。要求语音正确、

2.在Let’s join the club!的语境中，内容较完整、表达熟练，并能根据提

能运用本单元核心词汇play 示进行书写，拼写基本正确。

第

三

课

时

football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答和描述，领悟其音、义、形。

3.在Let’s join the club!的语境中，比较熟练地运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

1.

能正确朗读含有字母i和字母在邀请同学参加小海乐运动俱乐部

组合ie的儿歌，并能归纳其发音的语境中，借助信息表，用5-7句话，

规则。

口头和书面介绍自己同学喜欢的运

2.

在A report on sports we like的动及理由。要求内容完整、表达较流

语境中，运用本单元核心词汇play 利、拼写及语法基本正确。

第

四

课

时

football, play table tennis,play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club进行询问、应答和描述，了解其音、义、形。

3.

在A report on sports we like的语境中，熟练运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答，

六、本课时教学设计

1. 教学重点与难点：

1）

重点：运用核心语言进行询问、应答并完整描述相关体育爱好。

2）

难点：结合已学语言、借助板书内容和句型框架完整描述相关体育爱好。

2. 教学技术与学习资源应用

PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3. 本课时教学目标

1.能正确朗读含有字母i和字母组借助信息表，在语境中运用核心词绍

合ie的儿歌。

自己及同学喜欢的运动，尝试给出理

2.在Sports we enjoy这一课时中，由。要求语音正确，表达较熟练，内

能正确抄写play football, play 容基本达意。

table tennis,play volleyball, play 第

二

课

时

badminton, play basketball, sport, poster, join, club等核心词汇。在语境中能运用本单元核心词汇进行询问、应答和描述，并能，理解其音、义、形。

3.在Sports we enjoy的语境中，进一步运用本单元核心句型Does ... like ...? Yes, ...does./ No, ...doesn’t. 进行询问和回答。

4. 本课时教学过程

Procedure Content Method Purpose Assessment

Ⅰ.

1.Sounds Pre-task

preparations

1-1 Review the sounds. 1-2 Read the passage.

复习音标，熟悉单词的发音规律，在文本中加以熟悉和记忆。

Ⅱ.

While-task procedures 1.

The discussion about sports

2.

Task 1 Listen and judge

3.

Task 2 1-1Ask and answer 结合实际,进行问the questions about 答，复习上节课sports. 所学的词汇和句What can students 型。

do?

What sports 独立完成文本的does…like?

填写，尝试用完1-2Read the dialogue 整的语段描述自in pairs 己与他人爱好的1-3Finish Danny’s 运动

information table.

1-4 Read the dialogue

again 听听力，在语境Teach: It makes me 中领会enjoy healthy and strong.

herself的用法。

2-1Teach: enjoy 角色扮演让学生herself 对单词和语法更2-2Ask and answer 加熟悉。

T: Why does Kitty

like swimming? 编对话让学生发S:Because 散思维，活学活she …(enjoy herself).

用。

2-3Read the dialogue

and make a role play

3-1 Ask a question: 读课文，找答案，评价目的：进一步熟悉语音及文本内容。

评价维度：学习兴趣

评价内容：表达兴趣评价主体：教师

评价方式：课堂观察

评价标准：视听结合，进一步理解发音规律，并进行文本的朗读。

评价目的：检测对文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：能正确捕捉关键信息。

评价目的：检测听、说、读的能力。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言表达

评价主体：教师

评价方式：即时评价评价标准：正确朗读新授句型，尝试借助板书和句型框架询问他人兴趣爱好。

评价目的：检测自主阅读，寻找关键信息。

评价维度：学习习惯

评价内容：读的习惯

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并借助句型框架询问他人的兴趣。

Read and tick

Swimsuit Swimming cap Swimming goggles

4.

Task 3 Read and choose Ⅲ.

Post-task activities Task 4

在文本中运用新T: What do you 单词和词组，学need? 以致用。

Teach: swimsuit

Swimming cap 不断的提问问Swimming goggles 题，让学生多动3-2 Ask a question:

脑筋去思考，加T: What do you do 强记忆。

before swimming?

Teach: clean body 听对话，填句子，Do warm- up 让学生在英文的exercises 氛围中思考。

3-3 Pair work

3-4 Listen and guess

读对话选出缺失4-1Read the 的句子，锻炼学dialogue and choose 生的逻辑思维能4-2Watch the video 力。

and answer

questions 看视频，回答问4-3Role-play 题，操练句型。

4-4Finish Danny’s

information table 完成表格，复习

各种运动。

借助板书，提取1.

Talk about the 内容，完成小sports your 结, 总结主题内deskmate like

容。

2.

Talk about the sports you like and why

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对相关兴趣爱好进行有序介绍。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助板书框架完整地口头描述相关兴趣爱好，表达较流利。

Board

design

Assignment 1. Look and read 2. Look and say . 通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。

5.

本课时教学文本