7 食物链教案设计（一等奖）

《食物链

》教学设计

黄山区龙门中心学校

周志福

【教学目标】

⒈科学知识目标

⑴了解生态系统中的食物关系。

⑵懂得食物链的含义，理解食物链的基本特点。

⑶了解什么是食物网。

⒉能力培养目标

⑴

经历讨论分析活动过程，提高归纳综合的思维能力。

⒊情感态度价值观

⑵

养成在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

⑶

意识到保护生态环境，维护生态平衡的重要性。

【教学重难点】

通过讨论、分析、交流等活动，让学生理解食物链的含义，了解生态系统中各种物种的相互依存关系。意识到保护生态环境，维护生态平衡的重要性。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、猜谜导入

⒈草地上来了一群羊。（打一水果名称）

然后来了一群狼。（再打一水果名称）

⒉在这样一个谜语中渗透了一种食物关系，羊的食物是什么？狼的食物是什么？在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系。

板书：草→羊→狼

二、活动探究

㈠活动1：动物吃什么？

⑴教师讲述：夏季烈日当空，蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。这时，忽然发生了一件奇怪的事，我们一起来看一看。

动画播放“螳螂捕蝉黄雀在后”的情景。

师：发生了什么事啊？大家都知道这个故事说的是哪个成语吗？

⑵谈话：在这个例子中，谁被谁吃了呢？用食物关系排列。

板书：大树

蝉

螳螂

黄雀

⑶师：我们可以用这样的形式来表示大树→蝉→螳螂→黄雀。

分析食物链中箭头指向的意义：谁被谁吃的关系及能量流动的方向。

⑷举出你熟悉的其它小动物它们吃什么？

㈡活动2：认识食物链和食物网。

⑴课件出示：一片水稻田。师：这里有哪些生物？它们之间有食物关系吗？你能不能利用谁被谁吃的关系表示它们的食物关系？

⑵学生交流。

⑶全班汇报。

⑷师生共同小结：就像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”的食物关系，相互联系，像链子一样环环相扣，我们形象地把它称之为“食物链”。（课件出示食物链的概念）

⑸让学生仔细观察食物链上各种生物的连接顺序有什么规律？

（学生汇报，教师板书：植物

植食性动物

凶猛的肉食性动物）

⑹引导学生分析生物之间食物特点得出：生产者和消费者的概念。

⑺课件出示：一些动植物（鹰、水稻、蛇、蝗虫、青蛙、鼠、青草、麻雀）。让学生找出食物链。

（学生汇报师利用课件画出各条食物链，得出食物网的概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。）

㈢活动3：断了的食物链

⑴课件出示：水稻

鼠

蛇

鹰。师：如果蛇被大量捕杀会怎样？让学生说一说。

⑵师：还记得灰太狼最经典的一句台词“我会回来的！”你想让他回来吗？提出问题：如果灰太狼永远离开青青草原，小羊们能否过上幸福地生活？

⑶学生先小组讨论，然后班级汇报交流。

⑷教师小结：食物链中任何一种生物的消亡，都会影响整个生物系统的紊乱，我们要保护生物多样性。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？