Unit 1 The four seasons优秀完整教案

Oxford English 2B Module3 Things around us

Unit 1 The four seasons

【单元教学目标】

1. 学习表示季节、天气的单元核心词汇：spring, summer, autumn, winter, warm,

hot,

cool,

cold，能掌握正确的读音，能理解词义并运用这些词汇。

2. 能在语境中，使用I like doing…

?

…in/on ….等句型来介绍不同天气、场所的活动

3. 能用形容词来描述四季的气候并说出适合四季做的事情. 4. 热爱大自然，观察大自然的品质并能正确描述各个季节的特征及喜欢做的事情. 

知识与技能

1.

能正确朗读新单词

spring, summer, autumn, winter, warm,

hot,

cool,

cold，

2.

在各种各样的活动中，使用I like doing…

?

…in/on ….等句型来介绍不同天气、场所的活动

3.

通过小组调查的活动中，理解和运用句型

I like doing… ?

…in/on …

4.

能对话表演，正确应运对话，自己描述不同季节的活动。



过程与方法

1. 通过倾听、模仿、朗读、文本阅读等形式学习本单课的词汇与句型。

2. 通过朗读、对话、描述等形式巩固所学内容，凸显语用。



情感态度与价值观

1. 在所创设的语境中，学生通过了解不同季节，做出相应的活动。

2. 教师注重激发学生英语学习的兴趣，培养学生的交际能力，同时激发学生热爱大自然的感情。

语用任务

在不同的季节不同活动的语境中，通过模仿，对话表演，文本阅读等方式，学习单元核心词汇及核心句型。通过学习，能对不同的季节活动进行描述。做到语法准确，表达流利。

【分课时教学目标】

Period 1 Period 2 在语境中，感知、理解词学习巩固单词spring, summer, 语汇并能正确发音。

在语境中初autumn, winter, warm,

hot,

cool,

用步理解：

I like doing…

.

…cold 在语境中运用：I like (doing)…任in/on ….并能做简单的运用。

in/on…句型。能在语境中运用核心单务

词和句型围绕个人能力进行问答并根据实际情况肯定回答和否定回答。

1. 能正确朗读autumn, winter, cool, cold.

知2. 能用本单元核心词汇进行识询问、应答、描述。掌握其音与和形。

技3、能用I like 能

doing… .

…in/on ….的

句型结构向别人描述自己。

过程与方情感1. 在不同季节变换的情境中，理解和运用句型

I like (doing)…in/on…

2. 能用核心句型进行对话表演，情景中充分表达自己，培养学生学习英语的兴趣。

1. 通过倾听、模仿、儿歌、等形式学习本单课的词汇与句型。

2. 通过朗读、对话、描述等形1. 通过问答，模仿，讨论等形式学习核心词汇和句型。

2. 通过对话表演巩固新句型。

法

式巩固所学内容，凸显语用。

通过学习激发学生英语学习兴趣，培养学生的交流能力。并通过激发学生英语学习兴趣，培养学与从中体会合作能力的快乐。

生的交流能力。增强学生的自信心。

态

度

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Unit 1 The four seasons

【第二课时教学过程】（丁艳）

Period 2: My favourite season Procedure

Pre-task preparation Contents

1.Warming up

2.Revision

Daily talk. Methods

Purpose

师生自由交谈，营造和谐气氛。同时引出本课的主题The season I like.

1. Say the rhyme.

2. The four seasons. 在师生的对话中引出儿歌，学生在朗朗上口的儿歌中复习了四季。

复习I like(doing)…，为后面的新授打好铺垫。

While-task procedure

1. Learn: Picture 1 1. Lead in the situation

Yesterday Kitty is in the park. Today Kitty, Danny, Peter, Ann are in the classroom. They’re showing their photos. 2. Listen and answer:

What season does Kitty like? 3. Teach: I like riding my bicycle in the park. a. ride my bicycle in the park 在语境中引出Kitty喜欢的季节。

在说一说的游戏中有效操练句型，同时组成一个儿歌。

文本的第一次呈现b. I like riding my bicyle in the 全部给学生，降低park. 难度。

c. I like (doing) … in the park. d. A rhyme. 4. Try to say.

2.Learn: Picture 2 1. Lead in. 2. Teach: I like swimming in the water.

a. water

b. in the water

c. I like swimming in the water.

d. Sing a song.

e. Look, I’m a ____. I like(doing) ...in the water. 3. Try to say. 让学生带着问题去听。

在歌曲中巩固了知识，又提高了学生学习的兴趣。

在纠错中出现第二次的文本，挖空增加难度，培养学生说几句话的能力。

3.Learn: Picture 3 1. Lead in. 在语境中推进第三

幅图片的学习。

2. Read and try to finish the 让学生通过阅读选dialogue. 择句子，初步感知

对话。

在叙述性文本的基3. Act out the dialogue. 础上，第三次出现以对话的形式呈现，让学生能在互动中运用所学知识。

4.Learn: Picture 4 1. Lead in. 2. Teach: I like skating on the ice.

a. ice

b. A rhyme

c. skate on the ice

d. I like skating on the ice. 3. Try to say.

让学生当小老师的方式学习句型。

第四次的文本让学生看着关键词自己表述，培养学生说段的能力。

Post-task activities

1. Conclusion 1. Review the situation. 对今天的情境进行复现，让学生对所学知识有个回忆。

2. A passage 1. Read after the video. 2. Try to say. 根据板书让学生选择一个人物，练习说段。

3.More practice 1. To know: We can do different things in different seasons. Please enjoy every day.

2. Try to introduce:

I’m …

I like …

… is …

I like(doing) …in/on…

对教学内容进行升华，让学生了解不同季节可以做不同的事

，要微笑对待每一天。

让学生结合实际，说说自己喜欢的季节，进行语用内容的输出。

家作的布置体现层次,对教学内容反馈，进行语用输出。

Assignment

★

Listen and read P27. ★★

Try to talk about my favourite season.

Blackboard Design 2B M3U1 The four seasons

My favourite season

I like…

… is …

I like (doing)… in/on…

(Pic)Kitty

spring

nice and warm

ride my bicycle in the park

(Pic)Danny

summer

sunny and hot

swim in the water

(Pic)Ben

autumn

windy and cool

fly a kite in the park

(Pic)Ann

winter

cloudy and cold

skate on the ice